Вплив народної педагогіки на дитину (народні обряди)

в домінуючих серед народу поглядах на мету і завдання виховання,

у сукупності народних засобів, вмінь та навичок виховання та навчання

Народна педагогіка

та особистому житті, вони є сильними соціальними засобами стабілізації суспільних

відносин. Вони виконували роль соціальних механізмів передачі новим поколінням взаємин стар­ших поколінь, відтворювали у молодіжному житті ці взаємини.

хрестини, весілля, похорони)
Усі обряди поділяються на:

Христового
Діти беруть участь у обрядах колядок, щедрівок, посівання, закликання доброго

врожаю у наступному році, багатства, добробуту і здоров'я у дім господаря

радісне світосприймання юних, що служило доброю основою становлення власного світогляду,

підготовки їх до життя.

цикл народних весняних звичаїв, свят, пов'язаних з обрядами, іграми та

хороводами.
 У давнину за твердженням П.П.Чубинського, весну закликали рано-вранці, до схід-сонця, закликали Її піснями. У цей день жінки разом з доч­ками виходили в поле зі шматком полотна, розстеляли його, кла­ли пиріг і поверталися до хати з надією, що льон і коноплі цього року вродять добре.

насамперед, почуття радості, жадобу до життя.

про погоду, від яких залежала урожайність, забезпечення на зиму свійських

тварин кормами тощо, спостерігати за поведінкою комах, птахів, щоб передбачити зміну погоди. 
Знання прикмет і приказок виховує у дітей любов та бережливе ставлення до природи, прогнозування погоди.

юних була їх участь у весняних хороводах, іграх, у яких

хліборобські мотиви були визначальними. Значна частина їх виконувалася спільно (юнаки та дівчата). Найбільш поширеними в Україні були "Горошок", "Огірочки", "Сіяти просо"

- вони надавали можливість для самореалізації підростаючої особистості, чим за­безпечували утвердження впевненості

її у власних силах, оптимістичного світосприймання.

стебел на полі ("на бороду Спасу") та виплітанням вінка з

колосся. Вінок клали найкращій дівчині на голову і йшли з піснями до господаря ниви на частування. Важливим чинником формування відповідальності підлітків та юнаків у цьому процесі була не лише безпосередня участь у збиранні врожаю, де кожен випробовував себе на зрілість, а й щоденне бачення власних результатів, поступове просування молодих в оволодіванні хліборобською майстерністю. 

сприяла оптимістичному світосприйманню оточуючого життя підростаючою зміною.

інтересу і прагненню бути причетним до цих подій у житті

людей;
по-друге, саме оточення пробуджує постійне бажання продемонструвати власні досягнення, що сприяли розвитку голосу, рухів, міміки, самоствердженню особистості

Обряд виконує виховну функцію двома способами:

звичаїв та обрядів свого народу;
формування глибокої емоційності;
Сприймання оптимістичного світосприйняття

оточуючого життя
Можливість для самореалізації
Почуття радості, жадобу до. життя