Задание на практику №3

Вера
Зайцева Александра
P. S. Фото- и видео-съемку в нашей школе запретили.

Фото представленные в презентации взяты из различных интернет-источников.

Задание на практику №3

Степень понимания задания
- Работа детей по ходу урока

- Эмоциональный отклик
- Интеллектуальное развитие
Вывод
Список использованной литературы

интеллекта. Природа интеллекта состоит из биологической и логической составляющих.
«Развитие

интеллекта ребенка осуществляется под влиянием таких ведущих факторов, как употребление орудий (материальных средств организации интеллектуального контакта с миром в виде счетных палочек, книг, микроскопа и т.п.), овладение знаками (в виде усвоения значений слов родного языка, а также разнообразных средств буквенной и визуальной символики), включение в социальное взаимодействие с другими людьми (в виде различных форм помощи и поддержки со стороны взрослых)» Холодная М.А.
7-летки лучше усваивают ин-
формацию,
которая имеет отражение
в игре или в реальной жизни

Информация об данной теме;
- Рассмотрение предложенных

образцов узоров;
- Задание: «Придумать собственный орнамент для ложки, ткани или вазы»;
Самостоятельная работа;
Анализ результатов деятельности.

размять руки детей.

2. - Творчество 7-летних детей имеет декоративный

характер. Эту особенность можно успешно реализовать на задании с изображением узоров и различных орнаментов. На этом этапе важно познакомить детей с темой урока и зажечь в них интерес.
- Предлагаем детям рассмотреть картинки, образцы узоров на различных материалах (узор на ткани, на тарелке, в книге).
- Необходимо, чтобы дети на этом этапе поняли, как выглядит стилизация и способ ее выполнения.
Даем детям возможность создать некоторый продукт, который является результатом их познавательной деятельности.
Делаем выводы о результатах полученных продуктов.

узнают о новых видах и
стилях узоров и орнаментов, об

их применении, о предметах и материалах, на
которые наносится узор.
При выполнении этого задания ученики должны продумать и изобразить
собственный орнамент с соблюдением пропорций отдельных частей и композиции.
Дети должны правильно разместить узор на листе. Так же детям предлагается подобрать гармоничные цвета для своего орнамента.
Работа выполняется гуашью и цветными карандашами на плотной бумаге.
Эмоциональный отклик
Дети с большим увлечением выполняют подобные задания. В данном задании,
важно, чтобы ребенок остался доволен результатом своей деятельности. Предлагаемые узоры должны быть простыми и яркими. Учитель должен помогать детям и хвалить полученные результаты.
Интеллектуальное развитие
Изображая и придумывая рисунки, дети развиваются интеллектуально. Они обращают внимание на композицию и уместность того или иного изображения.

таких интеллектуальных способностей как память, восприятие, воображение, мышление и речь,

внимание кроме того эти способности подразделяют на разные уровни (Р.С. Немов, С.А. Рубинштейн) - учебные и творческие.
Комплексное развитие детского интеллекта в младшем школьном возрасте идет в нескольких различных направлениях: усвоение и активное формирование интеллекта, как средства мышления: наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-логического.
Творчество выступает важным фактором в формировании детского интеллекта. Оно развивает все психические составляющие.

искусство на уроках декоративного рисования. М., 1979.
Холодная М.А. Психология интеллекта:

парадоксы исследования. М., 1997.