Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Адаптация учащихся 5-х классов
Содержание
- 1. Адаптация учащихся 5-х классов
- 2. Адаптация - приспособление организма к условиям существования
- 3. Стадии адаптационного стрессаПервая стадия – тревоги –
- 4. Основные трудности в период адаптацииТрудности включения в
- 5. Сформированность мотивации к учениюЭмоциональный дисбаланс и неустойчивостьПовышенный уровень тревожности.Неуверенность в силах.
- 6. Рекомендации1 этап – возникновение мотивации. Зафиксировать
- 7. Мониторинг результативности техники чтения 5 «а»5 «б»
- 8. Возрастные особенности младших подростков.Противоречия между стремлением к
- 9. Спасибо за внимание
- 10. Скачать презентанцию
Адаптация - приспособление организма к условиям существования
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Адаптация учащихся
5-х классов.
ГОУ Шарьинская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат VІІІ
вида
Слайд 3Стадии адаптационного стресса
Первая стадия – тревоги – она характеризуется реакцией
функциональных систем организма, направленной на мобилизацию его защитных сил.
Вторая стадия
«резистентности» состоит в частичном приспособленииНа третьей стадии состояние организма либо стабилизируется и наступает устойчивая адаптация, либо в результате истощения ресурсов организма возникает срыв адаптации.
Слайд 4Основные трудности в период адаптации
Трудности включения в работу- низкая нормативность
поведения, неорганизованность.
Неумение осуществлять самоконтроль.
Затруднено восприятие информации на слух, рассеянное зрительное
восприятие.Темповые характеристики учащихся не одинаковы.
Низкая способность концентрировать внимание.
Низкие показатели памяти.
Первый период полового созревания.
Слайд 5Сформированность мотивации к учению
Эмоциональный дисбаланс и неустойчивость
Повышенный уровень тревожности.
Неуверенность в
силах.
Слайд 6Рекомендации
1 этап – возникновение мотивации.
Зафиксировать мотивы предыдущих достижений,
усилить мотивы ориентации на предстоящую деятельность.
2 этап – подкрепление и
усиление возникающей мотивации. Использовать чередование разных видов деятельности, материалы различной трудности.
3 этап – мотивация завершения.
Важно, чтобы каждый ученик вышел из деятельности с положительным личным опытом. Усиление оценочной деятельности самих учащихся, в сочетании с развёрнутой дифференцированной отметкой учителя.
Слайд 8Возрастные особенности младших подростков.
Противоречия между стремлением к самостоятельности и неспособность
её реализации.
Повышенную моторность и эмоциональность.
Индивидуальные нормы каждого ребёнка, то есть
зоны его актуального и ближайшего развития путём составления карты социально – психологической адаптации.Учителям предметникам проводить коррекцию знаний учащихся, учитывая их физиологические, интеллектуальные и личностные особенности.
Оказывать педагогическую поддержку детям с целью укрепления положительной мотивации к обучению.
Общие рекомендации
необходимо учитывать:
Теги
