возраста
с особыми образовательными потребностями
Автор: Ромашкина Е.Н.
учитель-дефектолог
МОУ школа-интернат
№ 65г. Ярославль
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формы взаимодействия педагогов с семьей ребенка дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями
Содержание
- 1. Формы взаимодействия педагогов с семьей ребенка дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями
- 2. Дошкольное учреждение – это первое образовательное учреждение,
- 3. Факторы, определившие работу с родителями, как важное направление коррекционно - педагогического процесса
- 4. раннее выявление проблемных детей и возможность своевременного
- 5. Цель выявление актуальных форм работы
- 6. Задачиопределить проблемы семьи ребенка с особыми образовательными
- 7. Проблемы семьи ребенка с особыми образовательными потребностями
- 8. проблема недостаточной информированности родителей в вопросах социальной
- 9. Этапы работы с родителями Первый
- 10. Второй этап диагностическийвключает социологическое, психологическое исследование
- 11. Четвертый этап практическая деятельность родителей
- 12. Формы работы с родителями в условиях
- 13. Семинары и конференции Консультациииндивидуальные и коллективныеопределяющие
- 14. Аспекты актуальности форм взаимодействия педагогов с родителями
- 15. Спасибо за внимание !
- 16. Скачать презентанцию
Дошкольное учреждение – это первое образовательное учреждение, первый внесемейный социальный институт, с которым вступают в контакт родители «особого» ребенка и где начинается их систематическое педагогическое просвещение Е.А. Стребелева
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Формы взаимодействия педагогов с семьей ребенка дошкольного
возраста с особыми образовательными потребностями
№ 65г. Ярославль
Слайд 2
Дошкольное учреждение
– это первое образовательное учреждение,
первый внесемейный социальный
институт,
с которым вступают в контакт
родители «особого» ребенка
и
где начинается их систематическое педагогическое просвещение
Е.А. Стребелева
Слайд 3
Факторы,
определившие работу с родителями,
как важное направление
коррекционно - педагогического процесса
Слайд 4раннее выявление проблемных детей и возможность своевременного начала коррекционной работы
с ними
появление различных новых форм организации коррекционно-педагогического процесса
активность самих родителей,
желающих понять проблемы развития своих детей и помочь им адаптироваться в социуме
Слайд 5 Цель
выявление актуальных форм
работы с
родителями
в дошкольном образовательном учреждении
компенсирующего вида.
Слайд 6Задачи
определить проблемы семьи ребенка с особыми образовательными потребностями
определить этапы работы
с родителями
определить формы взаимодействия педагогов с родителями
Слайд 7Проблемы семьи ребенка с особыми образовательными потребностями
проблема получения и
восприятия родителями первой негативной информации о состоянии психофизического здоровья ребенка
проблема
выбора стратегии поведения в социуме семьи, воспитывающей ребенка с особыми образовательными потребностями
Слайд 8проблема недостаточной информированности родителей в вопросах социальной и психолого-педагогической помощи
ребенку с интеллектуальной недостаточностью
проблема недостаточной компетенции родителей в вопросах защиты
прав и интересов ребенка
Слайд 9Этапы работы с родителями
Первый этап
ознакомительный
подразумевает
рекламу дошкольного учреждения,
представление педагогических кадров
и
образовательных услуг
Слайд 10 Второй этап
диагностический
включает социологическое,
психологическое исследование семей,
тематическое анкетирование
и опросы,
беседы и интервью
Третий этап
психолого-педагогическое просвещение
планирование форм
и направлений взаимодействия с родителями
Слайд 11 Четвертый этап
практическая деятельность родителей
в образовательном процессе
учреждения
совместные мероприятия для детей,
поддержка и помощь
в благоустройстве
учреждения,воспитательно-образовательная
и
досуговая работа с детьми
Слайд 12Формы работы с родителями в условиях дошкольных образовательных учреждений компенсирующего
вида
Наглядная пропаганда – печатная информационная продукция для родителей
Беседы и
собранияознакомительные
информационные
рекомендательные
профилактические
Слайд 13Семинары и конференции
Консультации
индивидуальные и коллективные
определяющие и направляющие
Мероприятия
показательными или совместными
Родительские объединения, клубы, центры
Слайд 14Аспекты актуальности
форм взаимодействия педагогов с родителями ребенка с особыми
образовательными потребностями
оказание квалифицированной поддержки родителям (социально-правовой, психолого-педагогической)
оказание помощи близким взрослым
в создании комфортной, для развития ребенка семейной средысоздание условий для активного участия родителей в воспитании и обучении ребенка
Теги
