Выступление на ПЦК "Система воспитательной работы в профессионально-технических лицеях"

а живых людей.

Е. Евтушенко

имеет возможности для самовыражения, выбора оптимальных форм и методов обучения

и воспитания.

ее самосовершенствования;

- воспитание свободного, талантливого, жизнелюбивого человека.

личности;

- создание ситуации успеха и самореализации каждого ученика;

- развитие креативных

способностей в разнообразных видах деятельности.

между учащимися,
учителями и родителями в том, что есть непреходящие

ценности, очевидность которых для всех ясна и бесспорна.

гуманизм;
оптимизм;
индивидуально- личностные
отношения;
преемственность;
профессионально этическая
ответственность;
активная жизненная позиция.

Стержневыми принципами нашего сосуществования являются:

«Секрет успешного воспитания лежит в уважении к ученику.»
Эмерсон

условий для индивидуального
самовыражения каждого учащегося,
защита прав и интересов

обучающихся;
Формирование ученического самоуправления.

Цель работы мастера,
соотносится с целью работы
учебного заведения, в
тоже время воплощается через
решение конкретных задач,
связанных с особенностями
детей класса.

Учащийся уникален. Прими его таким, каков он есть, со всеми его чувствами и эмоциями.

•Создавай ситуацию успеха! Улыбайся! Улыбкой ничего нельзя испортить, а вот исправить можно.

Учащийся - это человек растущий. А я выросший. Два человека способны понять друг друга.

•Протяни руку помощи! Не бывает плохих учащихся, бывают учащиеся, нуждающиеся в помощи.

•Не вынуждай учащегося чувствовать неравенство. Общайся с ним «глаза в глаза».

ПРИНЦИПЫ:

взаимодействие с учеником:
- изучение его индивидуальных
особенностей,

развития, окружения,
интересов;
- планирование воспитательной работы;
- реализация комплекса методов и форм
индивидуальной работы.

Создание воспитывающей среды:

сплочение коллектива;

формирование благоприятной эмоциональной атмосферы;

включение учащихся в разные виды
социальной деятельности;

развитие самоуправления в группе
планирование дел в группе.

Учет влияния социальных отношений;

необходимость социальной помощи семье.

не во всех группах сложился достаточно комфортный климат взаимопониманий между

родителями и педагогами. 2. Несмотря на большое количество проводимых мероприятий, не всегда вовремя отслеживается результативность их воспитательного воздействия. 3. Низкий уровень активности некоторых учащихся, их равнодушное отношение к лицею, неразвитость лидерских качеств. 4. Занятость большинства родителей работой, отсутствие свободного времени. 5. Повышение тревожности учащихся, рост чувства неуверенности и неопределенности в отношении своего будущего.

педагогов и родителей во всех звеньях учебной и воспитательной работы; 2.

более четко вычленить приоритет направления работы социально-психологической службы, чтобы учителя имели постоянную информацию о качествах личности ученика, об эмоционально-волевой сфере, состоянии учащихся, их загруженности, способностях, склонностях, интересах и др.; 3. организовать мониторинг, позволяющий отслеживать эффективность проводимых мероприятий, что в свою очередь, позволяет осознанно подойти к организации сети кружков, секций, студий, клубов, которые будут удовлетворять интересы учащихся, реализовать их индивидуальные способности и потребности; 4. совершенствовать систему самоуправления, воспитывающую в учащихся одно из важнейших качеств современного человека - ощущение самодостаточности, уверенности в себе и в своих силах.

ум у Вас,
А сердце мудрым будет.
С.Маршак