Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Деятельностный подход в преподавании истории
Содержание
- 1. Деятельностный подход в преподавании истории
- 2. ТутанхамонСети IЕлизавета I У. Черчилль Сталин1164 - Сооружены
- 3. Формирование умений применения исторических знаний для
- 4. Развивающее обучение – деятельностный подход30-ые годы XX
- 5. Цель работы: показать, как принципы деятельностного подхода в обучении реализуются в преподавании истории
- 6. Тема урока по истории в 6 классе:
- 7. Учебник по истории Отечества для 7-го класса,
- 8. Принцип движения от общего к частномуТема
- 9. Тема раздела: «Россия в годы царствования Александра
- 10. Многие формы урока уже в себе
- 11. Учимся работать в группах…
- 12. Слайд 12
- 13. «Сетевой город» в помощь…
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Самооценка учащегосяКритерии работы в группах:Степень активностиРеализация ролиУровень
- 17. Спасибо за внимание!
- 18. Скачать презентанцию
ТутанхамонСети IЕлизавета I У. Черчилль Сталин1164 - Сооружены Золотые ворота во Владимире. 1340-1353 - Княжение Семеона Ивановича Гордого. 1453 - Взятие Константинополя турками, конец Византии. 1632 - 1634 - Война с Польшей
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1 «Деятельностный подход в преподавании истории» Шинкарева О.А., учитель истории и
обществознания Гимназии №1 им. А.С.Пушкина
Слайд 2Тутанхамон
Сети I
Елизавета I
У. Черчилль
Сталин
1164 - Сооружены Золотые ворота во
Владимире.
1340-1353 - Княжение Семеона Ивановича Гордого.
1453 - Взятие Константинополя турками,
конец Византии.
1632 - 1634 - Война с Польшей за Смоленск и Поляновский мир.
Слайд 3 Формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных
общественных явлений…
Формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для самоидентификации личности и
познания современного общества на основе изучения исторического опыта России и человечества.Развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять и аргументировать своё отношение к ней ( ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
от «17» декабря 2010 г. № 1897 ).
Задачи изучения истории в основной школе:
Слайд 4Развивающее обучение – деятельностный подход
30-ые годы XX века 60-80-х
гг. ХХ в.
Л. С. Выготский Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова
П. Я. ГальперинА. Н. Леонтьев
С. Л. Рубинштейн
«Деятельностный подход в обучении – это планирование и организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности учащихся, ориентированных на заданный результат»
(Л.Н. Алексашкина, доктор педагогических наук, профессор института содержания и методов обучения РАО).
Слайд 5Цель работы: показать, как принципы деятельностного подхода в обучении
реализуются
в преподавании истории
Слайд 6Тема урока по истории в 6 классе:
Владимир Святославович (980-1015).
Принятие христианства.
Поиск и постановка учебной задачи
И послал Владимир
к Рогволду, князю полоцкому, говоря: «Хочу взять дочь твою себе в жены». Владимир собрал воинов многих, пришел
к Полоцку и убил Рогволда и сыновей его, а дочь его взял в жены насильно.
2. Справочные сведения
В русских народных сказаниях (былинах) Владимир именуется
«ласковый князь», «Красное Солнышко».
2. Русская православная церковь причислила князя Владимира Святославича
к лику святых как равного апостолам Иисуса Христа.
Работа с текстом
Слайд 7Учебник по истории Отечества для 7-го класса, А.А. Преображенский и
Б.А. Рыбаков, тема «Битва на Калке» :
«В поход снарядилось объединенное
войско южнорусских князей.Каждый князь стоял своим лагерем, действовал самостоятельно, не желая считаться с другими».
Слайд 8 Принцип движения от общего к частному
Тема урока истории, 5
класс: «Возникновение религии».
Учащиеся получают задачу: «Археологи нашли могильник, в
котором были останки когда-то похороненного человека. Он лежал в позе спящего на боку, в повседневной одежде.Рядом было оружие, посуда, остатки пищи. Вопрос: к какому времени относится могила - дорелигиозному
или к той поре, когда религия уже возникла? Докажи свое решение».
Слайд 9Тема раздела: «Россия в годы царствования Александра I».
Опережающие задание.
- Пушкин:
«Дней Александровых прекрасное начало».
- Вяземский: «Сфинкс, не разгаданный до гроба».
-
Пушкин: «Плешивый щеголь, враг труда».-Греч: «…доброе сердце, светлый ум, отсутствие самостоятельности характера, упрям, злопамятен».
- Адам Чарторыйский (друг юности императора): Александр «восторгался красотами природы. Александр любил смотреть на сельские работы, на грубую красоту крестьянок; полевые труды, простая спокойная жизнь в уединении: таковы были мечты его юности».
Слайд 10 Многие формы урока уже в себе содержат деятельностный подход.
К ним относятся такие формы: дискуссия, деловая игра, групповая работа.
"Суд, который не состоялся..."( суд над М. Робеспьером).
Слайд 16Самооценка учащегося
Критерии работы в группах:
Степень активности
Реализация роли
Уровень выступлений (знание
фактического
материала,
речевое оформление)
Критерии устного ответа:
Знание содержания материала
Уровень изложения материала (терминология,
связность речи, вывод).Наличие дополнительного материала
Ответы на вопросы
Теги
