Формирование творческой активности учащихся с использованием средств ИКТ во внеурочной деятельности

о. САМАРА
Формирование творческой активности учащихся с использованием средств ИКТ

во внеурочной деятельности.

Самара

Выполнила: учитель технологии Петренко Н.Э.

деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно – урочной, и

направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Внеурочная деятельность в школе решает ряд важных задач:

обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
оптимизировать учебные нагрузки обучающихся;
улучшить условия для развития ребенка.
учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности:
спортивно – оздоровительное;
духовно – нравственное;
социальное;
обще интеллектуальное;
общекультурное, в форме экскурсии, кружков, секций, круглых столов, конференций и др. форм.

при поощрении творческого мышления:

внимательное отношение к необычным вопросам;
уважительное отношение к

необычным идеям;
показывать детям, что их идеи имеют ценность;
предоставлять возможность для самостоятельного обучения;
давать время для неоцениваемой практики или обучения.

В качестве теоретико – методических оснований формирования творческого мышления учащихся с использованием ИКТ выявлено ряд подходов: системный, деятельный, личностно – ориентированный.

и внутреннюю мотивации на творчество.
Цель: изучить и применить эффективные приемы

работы ИКТ технологий, которые способствовали бы лучшему развитию творческого потенциала личности.

Задачи:
Изучение научно - методических разработок.
Обобщение передового опыта работы различных учителей-методистов.
Выявление эффективных приемов работы в нетрадиционных техниках изобразительного и прикладного творчества.
4. Ознакомление учащихся с возможностями и принципами работы в графических и текстовых редакторах.

раздела:

I. Изобразительное искусство (развитие воображения

как основного компонента творческого процесса).
II. Декоративно –прикладного творчества (изготовление объектов в нетрадиционных техниках прикладного искусства).
III. Компьютерные графика (знакомство с графическими редакторами, создание различных компьютерных работ).

Занятия проходят в два этапа:
теоретический (беседы, лекций, которые обеспечивают целостное понимание ключевых вопросов).
практический (выполнение специальных заданий и упражнений, направленных на формирование творческого мышления учащихся).

на начало учебного года.
Показатели творческих способностей учащихся студии.

I часть занятия. Изобразительное искусство.

Рисуем на воображение. (Упражнение для развития невербального творческого мышления).

III раздел. «Компьютерное творчество».
Знакомство с компьютером как инструментом воплощения творческих фантазий. Понятие компьютерного дизайна. Основные графические редакторы и принципы работы с ними. Применение компьютера для работы с текстом. Принципы работы с текстовыми редакторами.

Критстины .
Пример «Метода комбинаторных игр».

Работа за компьютером.
Выполнение упражнений
«нарисуй и дорисуй».

Итоговая работа учащегося
2 класса Зимина Ивана.

редакторе MS Word».

на окончание учебного года.
Показатели творческих способностей учащихся студии.

искусства с использованием других видов художественных материалов.
Вовлекать учащихся в

творческое взаимодействие прикладного характера со сверстниками и взрослыми за счет подключения семьи учащихся.
Продолжить использование ИКТ технологий как способа развития творческого потенциала личности.

Все это позволит решить проблему формирования творческой среды, а так же развития творческих способностей младших школьников через использование систем творческих заданий.
 
 

рисовании
Т.В. Калинина
«Цветы и травы».

«Большой лес».
«Башня, растущая в небо».
Творческий центр «Сфера» Санкт- Петербург., 2009 г.
А.А. Фатеева «Рисуем без кисточки. Практическое приложение». - Академия развития Ярославль., 2006 г.
О.Ю. Шамонаева «Использование расколеровки в составлении художественных композиций». – Самара., 2008 г.
Фото работ учащихся студии «Радуга» г. Самара.
А.Я. Цукарь «Уроки развития воображения». Новосибирск., 2006 г.
т