Групповая работа

в учебном коллективе
Реализация субъект – субъектных отношений

задание
Внутри каждой группы между ее участниками распределяются роли
Процесс выполнения задания

в группе осуществляется на основе коммуникации
Выработанные в группе решения обсуждаются всем классом

к этому нет ни желания, ни нужды.
Учебная работа в такой

группе затруднена, а ее результаты ниже, чем индивидуальные успехи учащихся.

в этом особой необходимости (задачи не требуют для своего решения

коллективных усилий). Члены группы обмениваются информацией на этапе прояснения задания, а затем работают индивидуально.
Эффективность сравнима с индивидуальной работой учащихся.

задание работать вместе, но и ощущают в этом необходимость.
Общая

цель – учение всех.
Внимание сосредоточено и на предметной задаче, и на умении работать в группе.
Специальное обучение навыкам групповой работы.
Систематическая процедура рефлексии.
Возможность занимать различные позиции в группе.

– установлены необходимые для достижения цели роли (позиции).
Взаимозависимость по результату

– возникает каждый раз, когда есть необходимость делиться своими ресурсами для достижения общей цели.
Взаимозависимость по успеху – оценка работы группы учитывает вклад каждого из участников.
Взаимозависимость по задаче – задача поставлена так, что ее нельзя сделать друг без друга.
Условия для возникновения взаимозависимости создает учитель

свободно общаться. Суммирование идей вслух, выслушивание объяснений товарищей и предложение

своих объяснений – главные виды речевого взаимодействия членов группы.

принятом способе оцени заранее
Вклад каждого известен всем членам группы
Общее правило

реализации принципа индивидуальной оценки работы учащихся складывается из двух пунктов:
Осваивать знания, навыки и способы действия вместе;
Использовать и применять освоенные знания и навыки самостоятельно, демонстрируя индивидуальные результаты учебной работы товарищам по группе и учителю
«Учимся вместе, результаты работы каждый демонстрирует сам»

каждому школьнику
Назначайте по завершению работы одного случайно выбранного ученика для

выступления от имени всех
Наблюдайте за работой группы и фиксируйте, насколько активно каждый из ее членов участвует в работе
Используйте прием «взаимное обучение», давайте школьникам задание объяснить товарищам выученный материал

процедуры принятия решения, разрешения конфликтов. Учитель побуждает учащихся использовать (упражнять)

формируемые умения в ходе практической работы.

в ходе которого члены группы обсуждают, насколько им удалось достичь

поставленных целей и сформировать хорошие групповые отношения.
Задача – вносить возможные упрощения в рабочие процедуры, устранять неэффективные действия, способствовать совершенствованию навыков совместной работы
Учителю нужно выделить достаточное количество времени

члены группы согласны с этой формулировкой.
Составьте перечень действий группы. Вспоминая

действия, воздерживайтесь от их оценки и обсуждения.
Вспомните и обсудите действия каждого члена группы, укажите, какие из них помогали достижению цели, а какие - нет. Акцентируйте внимание на положительном. Говоря о недостатках – предлагайте возможные пути их преодоления.
Решите, какие действия можно продолжать, а какие желательно изменить.

числа групп, количества учеников в них и их размещения в

классной комнате
Определение структуры взаимодействия учащихся и исполнение ими ролей
Обеспечение необходимыми материалами
Выбор способов оценки результатов работы школьников

ответов
Формулировалось в увлекательной форме
Предоставляло возможность для приложения идей, которые есть

у членов группы
Достаточно трудным, чтобы ради его решения стоило стараться

управляющих сигналов для общения с классом
Наличие инструктивных карточек (алгоритмов действования)