«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ
КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ»
Учитель начальных классов
Ворошилова Л.Г.
2019
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Использование технологии развития критического мышления на уроках в начальной школех
Содержание
- 1. Использование технологии развития критического мышления на уроках в начальной школех
- 2. Требования ФГОСЛичностно-ориентированное обучение
- 3. Требования ФГОСМетапредметная программа «Чтение: работа с информацией»
- 4. Требования ФГОСФормирование УУД:личностных (развитие коммуникативных способностей, культуры общения, умение аргументировано отстаивать свою точку зрения)
- 5. Требования ФГОСметапредметных (формирование умения использовать знако-символические средства
- 6. Новые стандарты и технология развития критического мышления акцентируют внимание на личностно- ориентированном обучении.
- 7. Что это такое?... Критическое мышление – это:
- 8. Цель ТРКМРазвитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни
- 9. Суть технологии«Скажи мне – я забуду, покажи
- 10. 3 стадии урокаСтадия вызоваСтадия осмысленияСтадия рефлексии
- 11. Стадия вызоваУченики:-высказывают свою точку зрения по теме;-фиксируют
- 12. Стадия осмысленияУченики:-работают с новой информацией;-сопоставляют эту информацию
- 13. Стадия рефлексииУченики:-осознают своё «я», свой опыт;получают рождение
- 14. Приёмы стадии Вызова«Верите ли вы»«Кластер»«Мозговой штурм»«Корзина идей»«Корзина предсказаний»«Верные и неверные утверждения»
- 15. «Верите ли вы…»1….болото – природное сообщество;2….на болоте
- 16. «Верите ли вы…» Вопросы:1…первый велосипед изобрели 212 лет
- 17. «Корзина идей»Почва – это -земля-вещество-песок и глина-суша-место обитания животных
- 18. «Кластер»
- 19. Приёмы стадии осмысление«Инсерт»«Чтение с остановками»«Сводная таблица»«Уголки»«Взаимоопрос»«Логическая цепочка»«Ромашка Блума»
- 20. «Инсерт»Используется в 3 этапа:1 – чтение текста
- 21. «Инсерт»
- 22. «Сводная таблица»
- 23. «Сводная таблица»
- 24. «Сюжетная таблица»
- 25. «Сюжетная таблица»
- 26. «Сравнительная таблица»
- 27. «Концептуальная таблица»
- 28. «Взаимоопрос»Работа в пареОстановка после каждого абзацаВопросы разного уровня по содержанию
- 29. «Уголки»Используется на уроках чтенияПосле прочтения и анализа
- 30. Чтение«Чтение – суммирование в парах»«Чтение с остановками»«Работа с вопросником»
- 31. Приёмы стадии Рефлексия«Круги по воде»«Синквейн»«Шесть шляп»Создание викторин, кроссвордов«Ромашка вопросов»«Толстые и тонкие вопросы»
- 32. «Круги по воде»П – плодороднаяО – особеннаяЧ – чернозёмнаяВ – влажнаяА - агроном
- 33. «Круги по воде»П – пасмурноО – осадкиГ – грозаО – облакаД – давлениеА - атмосфера
- 34. «Синквейн»Стихотворение из 5 строк:1 – тема (сущ.)2
- 35. Синквейн
- 36. «Синквейн»
- 37. Вопросы«Вопросительные слова»«Ромашка Блума»«Толстые и тонкие вопросы»
- 38. «Толстые и тонкие вопросы»
- 39. «Вопросительные слова»ВопросыГде?Куда?Когда?Почему?Как?Сколько?ПонятияСолнечная системаПланетыВселеннаяСолнцеГалактиказвёзды
- 40. «Ромашка Блума»Простые вопросыУточняющие вопросыИнтерпретационные (объясняющие)Творческие вопросыОценочные вопросыПрактические вопросы
- 41. ТРКМ Обеспечивает - развитие личности
- 42. Информационные источникиhttp://www.uchportal.ru/publ/15-1-0-304http://74214s002.edusite.ru/p68aa1.htmlhttp://www.openclass.ru/node/138345http://74214s002.edusite.ru/p66aa1.htmlhttp://lib.1september.ru/2003/16/1.htm
- 43. Скачать презентанцию
Требования ФГОСЛичностно-ориентированное обучение
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С.ШВАРИХА
«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ
Учитель начальных классов
Ворошилова Л.Г.
2019
Слайд 4Требования ФГОС
Формирование УУД:
личностных (развитие коммуникативных способностей, культуры общения, умение аргументировано
отстаивать свою точку зрения)
Слайд 5Требования ФГОС
метапредметных (формирование умения использовать знако-символические средства для дальнейшего моделирования,
овладение навыками смыслового чтения, овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения)предметных (новые знания по конкретному предмету)
Слайд 6Новые стандарты и технология развития критического мышления акцентируют внимание на
личностно- ориентированном обучении.
Слайд 7Что это такое?...
Критическое мышление – это:
способность ставить новые,
полные смысла вопросы;
вырабатывать разнообразные, подкрепляющие аргументы;
принимать независимые продуманные
решения.
Слайд 8Цель ТРКМ
Развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе,
но и в обычной жизни
Слайд 9Суть технологии
«Скажи мне – я забуду, покажи мне – я
запомню, вовлеки меня – я пойму»
Китайская пословица
Слайд 11Стадия вызова
Ученики:
-высказывают свою точку зрения по теме;
-фиксируют на доске или
на листках.
Учитель:
-Помогает вспомнить то, что уже знают;
-просит высказать прогноз (предположения)
по новой теме. 
Слайд 12Стадия осмысления
Ученики:
-работают с новой информацией;
-сопоставляют эту информацию с уже известной;
-ведут
поиск ответов на поставленные вопросы.
Учитель: предлагает разные приемы для вдумчивого
чтения
Слайд 13Стадия рефлексии
Ученики:
-осознают своё «я», свой опыт;
получают рождение нового знания, обобщают
эти знания;
-формируют своё отношение к материалу.
Учитель: осознаёт свои действия и
действия учеников.
Слайд 14Приёмы стадии Вызова
«Верите ли вы»
«Кластер»
«Мозговой штурм»
«Корзина идей»
«Корзина предсказаний»
«Верные и неверные
утверждения»
Слайд 15«Верите ли вы…»
1….болото – природное сообщество;
2….на болоте есть растения-хищники;
3….на болотах
растут только мхи;
4….болото – это водоём;
5….туда не заходят крупные животные;
6….не
приносят пользы;7….на болотах есть подушки.
Слайд 16«Верите ли вы…»
Вопросы:
1…первый велосипед изобрели 212 лет назад.
2…он был
деревянный.
3…у велосипеда не было педалей.
4…самокат, паук, костотряс, драндулет
- это всё название одного транспорта.5…есть велосипед с одним колесом.
6….есть двухместный велосипед
7…есть специальные дорожные знаки и правила для велосипедистов
8….на велосипеде по улицам можно ездить только с 14 лет.
Слайд 19Приёмы стадии осмысление
«Инсерт»
«Чтение с остановками»
«Сводная таблица»
«Уголки»
«Взаимоопрос»
«Логическая цепочка»
«Ромашка Блума»
Слайд 20«Инсерт»
Используется в 3 этапа:
1 – чтение текста и его маркировка
V
–знал; + - новое; - думал иначе;
? – не
понял2 – заполнение таблицы
3 – обсуждение записей
Слайд 28«Взаимоопрос»
Работа в паре
Остановка после каждого абзаца
Вопросы разного уровня по содержанию
Слайд 29«Уголки»
Используется на уроках чтения
После прочтения и анализа всего произведения
Класс делится
на две группы
-1 – доказывает положительные качества героя
-2 – доказывает
отрицательные качества
Слайд 31Приёмы стадии Рефлексия
«Круги по воде»
«Синквейн»
«Шесть шляп»
Создание викторин, кроссвордов
«Ромашка вопросов»
«Толстые и
тонкие вопросы»
Слайд 34«Синквейн»
Стихотворение из 5 строк:
1 – тема (сущ.)
2 – описание темы
(2 прил.)
3 - описание действия (3 глагола)
4 – предложение из
4 слов (раскрывает суть темы или отношение к ней)5 – синоним (повторяет суть темы)
Слайд 39«Вопросительные слова»
Вопросы
Где?
Куда?
Когда?
Почему?
Как?
Сколько?
Понятия
Солнечная система
Планеты
Вселенная
Солнце
Галактика
звёзды
Слайд 40«Ромашка Блума»
Простые вопросы
Уточняющие вопросы
Интерпретационные (объясняющие)
Творческие вопросы
Оценочные вопросы
Практические вопросы
Слайд 41ТРКМ
Обеспечивает
- развитие личности
- развитие
мышления
-формирование коммуникативных и творческих способностей
Слайд 42Информационные источники
http://www.uchportal.ru/publ/15-1-0-304
http://74214s002.edusite.ru/p68aa1.html
http://www.openclass.ru/node/138345
http://74214s002.edusite.ru/p66aa1.html
http://lib.1september.ru/2003/16/1.htm
