Исследовательская работа по декоративно-прикладному искусству

базирующийся на проектно-исследовательской деятельности. В связи с этим перед российской

школой возникла актуальная проблема – сформировать у учащихся творческие способности через осуществление проектно – исследовательской деятельности в области декоративно-прикладного искусства.

Цель спецкурса

Формирование у учащихся основ проектно-исследовательской деятельности через ее осуществление средствами народного декоративно-прикладного искусства.

деятельности учащихся;
ввести учащихся в мир народного декоративно-прикладного искусства;
раскрыть творческий потенциал

учащихся;
развить эстетический вкус у учащихся;
предоставить ученику возможность реализовать свои знания в исследовательской и практической деятельности при выполнении работы;
воспитывать положительное эмоционально-эстетическое отношение к народному декоративно-прикладному искусству.

важные средства организации умственного труда.
Структура исследовательской работы по декоративно-прикладному искусству.
Категориальный

аппарат исследовательской работы. Актуальность.
Цель, объект, предмет исследования.
Гипотеза исследования.
Задачи исследования.
Методы исследования.
Практическая значимость исследования.
Формулирование темы исследовательской работы.
Выполнение проектно-исследовательской работы.
11.1 Составление категориального аппарата исследования.
11.2 Изучение информационных источников по теме исследования.
11.3 Написание реферата по теме исследования.
11.4 Разработка проекта изделия.
11.5 Выполнение исследовательской работы по индивидуальному плану ученика.
Оформление работы.
Защита исследовательской работы.

составлять категориальный аппарат исследования;
уметь пользоваться и отбирать необходимые информационные источники

по теме исследования;
уметь различать виды народного декоративно-прикладного искусства и особенности выполнения изделий;
владеть терминологией исследовательской деятельности;
оценивать собственную деятельность.

Методические рекомендации

задач;
перечисление этапов работы и методов её выполнения.
Основная часть
(обычно включает
2

– 3 главы)

1-я - изложение краткой истории исследуемой проблемы;
2-я - описание хода ОЭР (если таковая есть) и её содержания;
3-я - анализ и обобщение результатов эксперимента.
Наличие вывода в каждой главе.

Заключение

обобщение результатов работы: общие выводы и рекомендации.

читательскому назначению: общие; специализированные.
по составителям: авторефераты; рефераты.
Основные части реферата:
Вступление.

Основная часть.
Заключение.
Список литературы.
Приложение.

оценки реферата
Новизна.
Раскрытие проблемы.
Обоснованность выбора.
Оформление.

алтайских наров.
Проектирование интерьеров общественных помещений (школьная столовая, актовый зал гимназии,

группа продленного дня – зона отдыха).
Создание современного костюма с использованием алтайского орнамента.
Урало-Сибирская роспись в современном интерьере.
Казахское народное искусство.
Возрождение древней техники и технологии филейной вышивки.
История и современные тенденции развития архитектуры города Бийска (рубеж XIX – XX веков – конец XX века).
Использование нетрадиционных способов декоративной отделки одежды.
Народные традиции в современном декоративно-прикладном искусстве.
Народные промыслы Алтайского края.
Обучение рукоделию в учебных заведениях дореволюционного Бийска.
Мастера декоративно-прикладного искусства современного Бийска.
Сохранение традиций декоративно-прикладного искусства многонациональных народов Алтая.

изобразительного искусства МОУ гимназия №11 г. Бийск

Выборнова
Елена
Викторовна