Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Как организовать работу над проектом
Содержание
- 1. Как организовать работу над проектом
- 2. Требования к содержанию и направленности проекта Знакомство
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект)
- 8. Проблема – это задача, содержащая
- 9. Деятельность – это целенаправленная активность
- 10. Проект – это способ самостоятельного
- 11. Метод проектов – это работа,
- 12. Из истории метода проектов Основоположником педагогического
- 13. В экспериментальной школе, работавшей под
- 14. В 1910-е гг. профессор Коллингс, организатор продолжительного
- 15. Типы проектовИсследовательский проект - научное исследованиеИнформационный проект
- 16. Виды проектовПо комплексности – монопроекты, межпредметные проектыПо
- 17. Продукты проектной деятельности
- 18. Скачать презентанцию
Требования к содержанию и направленности проекта Знакомство с особенностями организации работы над проектом Типы проектов. Виды проектов
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Как организовать работу над проектом ГБПОУ НО «Нижегородский медицинский колледж»
Белова Лариса Григорьевна - преподаватель
Слайд 2Требования к содержанию и направленности проекта Знакомство с особенностями организации работы
над проектом
Типы проектов.
Виды проектов
Слайд 7 Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации деятельности
обучающихся (учебное исследование или учебный проект)
Слайд 8 Проблема – это задача, содержащая противоречие, не имеющая
однозначного ответа и требующая поиска решений
Проблемная ситуация – это
обстоятельства и условия деятельности обучающихся, содержащие противоречия, не имеющие однозначного решения
Слайд 9
Деятельность – это целенаправленная активность человека во взаимодействии
с окружающим миром в процессе решения задач.
Метод – это совокупность
приемов, операций овладения определенной областью практического или теоретического знания, той или иной деятельности, способ организации процесса познания. 
Слайд 10
Проект – это способ самостоятельного достижения учебной цели
обучающимся через детальную разработку проблемы, которая завершается реальным, осязаемым практическим
проектным продуктом, и оформленная в виде отчета
Слайд 11 Метод проектов – это работа, направленная на решение
конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата
Слайд 12Из истории метода проектов
Основоположником педагогического метода проектов считается
Дж. Дьюи (1859-1952), американский философ-прагматик, психолог и педагог.
Слайд 13 В экспериментальной школе, работавшей под руководством Коллингса исключительно
по методу проектов, за один первый год работы было задумано,
проработано и доведено до конца самими детьми58 «экскурсионных проектов»;
54 «проекта игр»;
92 «конструктивных проекта»;
396 «повествовательных проектов».
Руководила всеми шестьюстами проектами единственная учительница этой школы.
Слайд 14В 1910-е гг. профессор Коллингс, организатор продолжительного эксперимента в одной
из сельских школ штата Миссури, предложил первую в мире классификацию
учебных проектов:«проекты игр»;
«экскурсионные проекты»;
«повествовательные проекты»;
«конструктивные проекты».
Слайд 15Типы проектов
Исследовательский проект - научное исследование
Информационный проект - сбор информации
о
каком-то объекте
Практико-ориентированный проект - оценка реальность использования продукта на
практикеТворческий проект - нетрадиционный подход к оформлению результатов.
Ролевой проект - проектанты берут на себя роли литературных или исторических персонажей, выдуманных героев и т. п.
Слайд 16Виды проектов
По комплексности – монопроекты, межпредметные проекты
По характеру контактов –
внутригруппные, внутритехникумовские, региональные, межрегиональные, международные
По продолжительности – мини-проекты, краткосрочные, недельные,
годичные.
