Конфликт в семье

разрешения конфликтов в воспитании детей и осмыслении своего опыта в

этом направлении.

ребенка, которые обычно проявляются в общении со сверстниками и старшими.
-

Вспомните, чем вас порадовал ребенок в последнее время?
- Можете ли вы назвать отрицательные черты, проявляющиеся в общении вашего ребенка, которые чаше всего приводят к семейным конфликтам?

в семейном воспитании вообще обойтись без конфликтов?
- Можно ли конфликт

использовать в воспитательных целях, даже специально для этого провоцировать его?

с психологической точки зрения - трудно разрешимое противоречие, связанное с

острыми эмоциональными переживаниями.
с педагогической точки зрения создание и разрешение конфликта - это и средство воспитания личности, средство коррекции межличностных отношений в группе.

но противоположно направленными интересами, потребностями, влечениями личности.
Межличностный конфликт возникает

в ситуации, когда несколько людей либо преследуют несовместимые цели и реализуют противоречивые ценности, либо в конкурентной борьбе стремятся к достижению одной и той же цели, которая быть достигнута лишь одной из сторон.
Межгрупповой конфликт - противоборствующими сторонами выступают группы людей, преследующие несовместимые цели и препятствующие друг другу на пути их осуществления.

на вопрос: какие виды конфликтов имеют наибольшее значение в семейном

воспитании?

содержанию могут быть пустыми и содержательными. Пустые конфликты происходят чаще

всего из-за психической неуравновешенности одного или обоих партнеров по общению, в них нет серьезной содержательной основы. Как правило, они разрешаются спонтанно, когда партнеры по общению на время расходятся.
В основе содержательного конфликта лежат более серьезные причины, и его разрешение требует специальной работы.

или содержательным
1. - Наташа! Ты почему не мыла посуду?

- Не буду! Сегодня не моя очередь.
2. - Который час?
- Отстань!
3. - Ты что надулся?
- Всегда все только сестре покупают, а мне ничего!
4. - Тебе плохо?
- Мне будет лучше, если ты отойдешь

конфликт имеет несколько стадий развития, и на каждой стадии он

проявляется в изменении отношений по-разному.
1-я стадия конфликтная ситуация, когда конфликт только зарождается, зреет. Проявляется он обычно в недовольстве;
2-я стадия - скрыто-действенная, когда наступает какое-то действие, но сохраняется скрытая позиция участников (ребенок что-то демонстративно делает, но не объясняет свои поступки);
3-я стадия - открыто-действенная, когда недовольство проявляется открыто, отношения обостряются и принимают вид противостояния или противоборства.

– противостояние
5. - жесткое принуждение или разрыв

сказал:- Здравствуйте, бабушка! Борька весело подтолкнул его локтем:
- Идем, идем!

Можешь с ней не здороваться. Она уже старая старушенция. Бабка одернула кофту, поправила платок и тихо пошевелила губами: - Обидеть - что ударить, приласкать - надо слово искать. А в соседней комнате товарищ говорил Борьке: - А с нашей бабушкой всегда здороваются, и свои и чужие. Она у нас главная. - Как это - главная? - заинтересовался Борька. - Ну, старенькая... всех вырастила. Ее нельзя обижать. А что же ты со своей-то так? Отец, наверное, взгреет за это. - Не взгреет! - нахмурился Борька. - Он сам с не здоровается. Товарищ покачал головой:

нашем дворе старику плохо жилось, так ему теперь платят. Суд

постановил. А стыдно-то как перед всеми, жуть! -Да мы свою бабку не обижаем, - покраснел Борька. -Она у нас сыта и здорова. Прощаясь с товарищем, Борька задержал его у двери. - Бабка! - нетерпеливо крикнул он. - Иди сюда!
- Иду, иду! - заковыляла из кухни бабка. - Вот, - сказал товарищу Борька, - попрощайся с моей бабушкой. После этого разговора Борька часто ни с того ни с сего спрашивал бабку: - Обижаем мы тебя? А родителям говорил: - Наша бабка всех лучше, а живет хуже всех, никто о ней не заботится!
- Кто это научил тебя родителей осуждать? Смотри у меня, мал еще! И, разволновавшись, набрасывались на бабку: -Вы, что ли, мамаша, ребенка учите? Если недовольны нами, могли сами сказать. Бабка, мягко улыбаясь, качала головой: -Не я учу - жизнь учит. А вам бы, глупые, радоваться надо. Для вас сын растет! Я свое отжила на свете, а ваша старость впереди. Что убьете, то не вернете».

на какой стадии развития находится межличностный конфликт?

вашим ребенком?
- Вспомните себя в этом возрасте. Какие ситуации чаще

всего были причиной конфликтов в общении с вашими poдителями?
-Как на них реагировали ваши родители (мать и отец)?
- Как чаще всего в этих ситуациях реагируете вы?
- Видите ли вы какое-то сходство ваших действий с действиями ваших родителей?

еще в своих родительских семьях, стереотипам, которые не всегда осознаются.

семье?

к черту. Когда бабушка пожаловалась отцу, тот возмутился:
- Бабушка о

тебе заботится, а ты ее оскорбляешь! Сын парирует:
- Но ты ведь маме тоже так говорил! Вмешивается мать:
- Что ты кричишь на сына? Сам хамишь, а от ребенка требуешь вежливости!» (Шуман С.Г. Родительские тревоги. - М., 1982).

можно, приведите пример.

и индивидуально-психологических особенностей,
разногласия в педагогических позициях взрослых, которые не

скрываются от детей,

своего ребенка),
авторитарная позиция родителей,
боязнь позиции сотрудничества и др.

отрицательная установка одного или обоих родителей на ребенка, их неспособность к эмпатии, грубость, оскорбления, жестокость в очень конфликтных и асоциальных семьях

права ребенка на какую-либо инициативу в общении, разрешение конфликта прежде

всего во имя своих интересов, в лучшем случае - интересов окружающих. В быту мы чаще всего разрешаем конфликт с этих позиций. Мы меньше всего думаем, как отразится конфликт на другом человеке, видим только ущемление своих интересов.

с точки зрения уязвленного самолюбия взрослого,  а в аспекте перспективы

развития личности ребенка. Решить конфликт с гуманистических педагогических позиций - это значит так организовать и свою реакцию, и деятельность ребенка, чтобы она поднимала его на ступеньку выше в его нравственном развитии, чтобы у него возникало желание быть лучше.

вовремя обнаружить зарождающийся конфликт по изменению отношений как в вербальном,

так и невербальном проявлениях.
- По каким признакам вы определяете зарождающийся конфликт?

возможных решений с позиции нравственного развития ребенка.
3 шаг- реализация выбранного

решения.

позиций?
- Предположите, какое решение наиболее оптимально для различных уровней

конфликта, и приведите соответствующий пример.
Для педагогического разрешения конфликта любого уровня необходимо убеждение в справедливости своей точки зрения, но наряду с этим его нужно сочетать с другими способами педагогического воздействия в зависимости от уровня развития конфликта

на другую деятельность.
2.  В разрешении конфликта на уровне разногласия поможет

юмор, шутка, способность посмотреть на ситуацию с комической стороны.
3.  В конфликте на уровне противодействия наиболее оптимален разумный компромисс.
4.  Если конфликт достиг уровня противостояния, лучше прибегнуть к помощи третьего, независимого, референтного для ребенка лица (родственника, друга, педагога) или общественного мнения семьи (так называемый «третейский суд»).

а достигает уровня противоборства, возможно временное расставание. В условиях семьи

- это охлаждение отношений, сведение общения до уровня бытовой необходимости или временное помещение ребенка в другую семью (прародителей, других родственников).
6. В случае обострения противостояния в критических ситуациях в интересах ребенка допустимо жесткое принуждение, но не доводящее до полного разрыва.
В качестве иллюстрации к различным способам разрешения конфликта могут служить примеры из спонтанных дискуссий родителей, которые педагог поощряет, провоцирует.

с заданием моделирует, «проигрывает» конфликт и предлагает его для анализа

зрителям.

(не вы);
б) и взрослый, и ребенок;
в) вы сами.

AVM