Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

вещи, явления, но прежде всего и дольше всего — люди.

Из них на первом месте — родители и педагоги. Макаренко А. С.
Педагогический совет
7 ноября 2011г.

становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного, компетентного гражданина России, способного

к творческой инновационной деятельности.

то новые стандарты должны определять также:
требования к структуре основных образовательных

программ
требования к условиям реализации основных образовательных программ
требования к результатам освоения основных образовательных программ

реализации
основных
образовательных программ
Тр + Тс + Ту – новая формула
структуры

стандартов

в образовательном процессе мотивы деятельности, система ценностных отношений учащихся –

в частности, к себе , другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности и т.д. Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе нескольких или всех учебных предметов обобщенные способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях Предметные результаты - выражаются в усвоении обучаемыми конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельных учебных предметов

воспитательного идеала;
цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания детей и

молодежи;
систему базовых национальных ценностей, на основе которых возможна духовно-нравственная консолидация многонационального народа Российской Федерации;
основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

решению
стоящих перед ними проблем.
Воспитание ориентировано на достижение определенного

идеала, т.е.  того образа человека, который имеет приоритетное значение для общества в конкретно-исторических, социокультурных условиях.

необходимости сохранения преемственности по отношению к национальным воспитательным идеалам прошлых

исторических эпох;
согласно Конституции Российской Федерации;
согласно Закону Российской Федерации «Об образовании» в части общих требований к содержанию образования (ст. 14) и задачам основных образовательных программ (ст. 9, п. 6).

Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны,

укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа
Российской Федерации.

и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России

развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни;
готовность и

способность к реализации творческого потенциала;
укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести;
формирование морали как осознанной личностью необходимости определённого поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом;

осуществлять нравственный самоконтроль;
принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных

традиций;
готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки;
способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты;

к преодолению трудностей;
осознание ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и

влияниям, представляющим угрозу жизни, умение им противодействовать;
свободолюбие как способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению;
патриотизм, укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями

общих национальных нравственных ценностей;
готовность граждан солидарно противостоять внешним и внутренним

вызовам;
развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности;
заботу о благосостоянии многонационального народа Российской Федерации, поддержание межэтнического мира и согласия;

принадлежности к многонациональному народу;
понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи,

как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;
бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода;
законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок;
духовную, культурную и социальную преемственность поколений.

участию в общественной жизни, формировании власти, в государственных делах;
укреплению и

совершенствованию демократического федеративного правового государства с республиканской формой правления;
повышению доверия к государственным институтам со стороны граждан и общественных организаций;
повышению эффективности усилий государства, направленных на модернизацию страны;
укреплению национальной безопасности

осознанного восприятия и последовательного принятия ценностей:
семейной жизни;
культурно-регионального сообщества;
культуры

своего народа, компонентом которой является система ценностей, соответствующая традиционной российской религии;
российской гражданской нации;
мирового сообщества.

и воспитания личности осуществляется на основе:
нравственного примера педагога;
социально-педагогического

партнёрства (сотрудничества школы и социума);
индивидуально-личностного развития;
интегративности программ духовно-нравственного воспитания (их соотнесенности с образовательным процессом в целом);
социальной востребованности воспитания

в обществе, социально активный, осознающий глобальные проблемы современности, носитель ценностей

гражданского общества, уважающий ценности иных культур, мировоззрений, креативно и критически мыслящий, мотивированный к познанию, готовый к выбору профессии, способный к личностному выбору, ответственный гражданин, разделяющий ценности здорового и безопасного образа жизни, уважающий других людей, умеющий сотрудничать с ними для достижения общего результата.