Концепция воспитательной системы класса

НОШ-ДС им. И.С. Иванова
с. Сунтар, Республика Саха (Якутия)

концепция

класс – кто такие все мы?
2 класс – откуда

я родом?

1 класс – кто я такой?

Образ выпускника
1 ступени

Образ выпускника
1 ступени

Идея
проблема

Цель

Задачи

Гипотеза

Итог

Принципы

младшего школьника.
Проблема: развитие личности ребенка.

ребенка – саха;
личностное воспитание;
гуманизация;
целостность;
природосообразность.

- внедрить воспитательную систему, обеспечить взаимосвязь структурных и функциональных компонентов;
-

все участники воспитания будут исходить из позиции субьекта деятельности.

педагоги и другие взрослые, участвующие в воспитательном процессе и жизнедеятельности

класса.

классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов

и способствующий развитию личности и коллектива).

деятельности в классе является парадигма гуманистического личностно-ориентированного обучения и воспитания

ребенка.

школы: «Повышение качества знаний учащихся на основе личностно-ориентированного подхода в

обучении, воспитании, развитии».
Основой данной концепции является системный подход.
На моделирование воспитательной системы класса повлияли интересы и потребности родителей, среди которых можно выделить следующие:
сохранение, укрепление здоровья ребенка;
сплочение детского коллектива;
желание детей чувствовать комфортно в школе;
стремление развивать любознательность у ребенка;
желание родителей видеть своих детей интеллектуально развитыми, добрыми, отзывчивыми, ответственными, творчески мыслящими.
4. Недостаточность проводимой работы по формированию классного коллектива и укреплению межгрупповых связей и отношений.
5. Спонтанность, хаотичность воспитательной работы.
6. Пассивное отношение родителей и учащихся к воспитательному процессу и жизнедеятельности классного коллектива.
 

потенциал – потребность выполнять правила для учащихся, умение различать хорошие

и плохие поступки людей, правильная оценка своих действий и поведения одноклассников, соблюдение порядка и дисциплины в школе, общественных местах;
познавательный потенциал – потребность и настойчивость в умственной деятельности, самостоятельность и независимость в суждениях, разносторонность интересов и любознательность, умение самостоятельно заниматься интересной и содержательной деятельностью;
коммуникативный потенциал – общительность, способность понимать других людей. Умение вступать в контакт и общаться в любой среде;
художественный потенциал – эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей среде, наличие личностного эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства;
физический потенциал – соблюдение режима дня и правил личной гигиены, стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным.

развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе

и строить отношения с друзьями;
- создание условий для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности младшего школьника;
- формирование навыков здорового образа жизни;
- мониторинг развития личности ребенка.

«Способности», "Семья", "Здоровье". У каждого направления свои задачи. Каждое направление

имеет свои формы, методы и приемы работы. Главный системообразующий фактор – коллективная деятельность, которая в большинстве случаев носит личностно-ориентированный и творческий характер.

различать хорошие и плохие поступки людей, правильная оценка своих действий

и поведения одноклассников, соблюдение порядка и дисциплины в школе, общественных местах;
познавательный потенциал – потребность и настойчивость в умственной деятельности, самостоятельность и независимость в суждениях, разносторонность интересов и любознательность, умение самостоятельно заниматься интересной и содержательной деятельностью;

в контакт и общаться в любой среде;
художественный потенциал – эстетическая

восприимчивость предметов и явлений в окружающей среде, наличие личностного эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства; физический потенциал – соблюдение режима дня и правил личной гигиены, стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным.