Личностно-ориентированный мониторинг как условие повышения качества образования младших школьников на примере обучения русскому языку по системе Л.В. Занкова, с применением программы EXEL

примере обучения русскому языку
по системе Л.В. Занкова, с применением

программы EXEL

Надежда Серафимовна Чумбаш,
учитель начальных классов
МОУ «СОШ №2»

г. Лангепас
2008 г.

с требованиями государственного стандарта и принципами развивающего обучения.
Цель:

школьника

Привести контроль и оценивание результатов младших школьников по русскому языку

в соответствие с новыми требованиями государственного стандарта общего образования и принципами развивающего обучения

Создать условия учащимся для реализации своих возможностей в учебном процессе
разработать инструментарий для измерения реальных достижений учащихся 1-4 классов по русскому языку
организовать мониторинг развития учебных возможностей учащихся
использовать ИКТ для фиксации результатов исследования
Проверить на практике влияние мониторинговых мероприятий на образовательные результаты младших школьников

Задачи:

Беспалько
Т.Г. Ильиной
А.Г. Молибог
Н.Ф. Талызиной













2
Воспитательной функцией оценки занимались:
Б.Г. Ананьев
Л.И. Божович
А.И. Липкина

и др.

Теоретические основания, лежащие в основе контрольно-оценочной деятельности учителя.

глубокому изучению детей
самоанализ своего
педагогического труда
Коррекционная
принятие мер по усилению
положительного

и одновременно ослаблению отрицательного воздействия на учеников
обнаружение и фиксирование непрогнозируемых результатов

Основные функции мониторинга

Формирующая
воздействие на «зону ближайшего развития»
выявление сильных и слабых сторон личности ученика
индивидуальный подбор
методов и приемов воздействия
на каждого ученика

результатов обучающихся

Занкова

с ними
обучающихся и родителей
Подготовка специальных методов
корректирующей методики
Создание системы

проверочных работ
и их быстрой проверки

Конкретизация целей обучения, разработка учебных
единиц как эталонов усвоения учебного материала
всеми учениками в классе

Особенности личностно-ориетированного мониторинга

личностно-ориентированного мониторинга

преемственности от класса к классу (фрагмент)

класс

3. Результаты образовательного процесса
(анализ)


Формы хранения информации качества образовательных результатов за

период обучения 1-4 класс

Психолого-педагогическая диагностика, тестирующие задания
Портфолио ученика начальной школы

Форма хранения информации

Карты наблюдения

Развитие личности обучающегося

образования

Методы сбора информации:
Анкета


Форма хранения информации
Сравнительные таблицы

Качество изменения

содержания образовательного процесса в начальной ступени общего образования

языку (Корнеева Наталья)
2-е место по математике (Сидорченко Виктор)
Городская

олимпиада «Юниор – 2007г.»
3-е место по русскому языку (Ахметчинова Мариам)

Школьные олимпиады по математике, среди 4-х классов:
1-е место – Валуев Роман
3-е место – Абдрахманова Диана, Потапова Ирина

Школьные олимпиады по русскому языку, среди 4-х классов:
1-е место – Петрова Полина
3-е место – Ахметчинова Мариам, Сыванык Лидия