Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Личностно-Ориентированный подход в воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья
Содержание
- 1. Личностно-Ориентированный подход в воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья
- 2. Создание комфортных ощущений у ребенка в процессе
- 3. Установление и развитие деловых и межличностных контактов
- 4. Изучение индивидуальных особенностей воспитанников, интерпретация полученных данных
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Кружок « Спортивный»
- 15. Мы на самбо.
- 16. НАШИ ДОСТИЖЕНИЯ
- 17. Кружок «Бисероплетение»
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. С ЛЮБОВЬЮ К ДЕТЯМ…
- 23. Скачать презентанцию
Создание комфортных ощущений у ребенка в процессе коррекционно – развивающей работы.Социально – бытовая адаптация детей с ограниченными возможностями здоровья.Формирование вербальных и невербальных навыков коммуникации.Коррекция эмоциональной сферы поведения детей.Учет индивидуальных способностей и
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1 ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ Подготовила воспитатель
Слайд 2Создание комфортных ощущений у ребенка в процессе коррекционно – развивающей
работы.
Социально – бытовая адаптация детей с ограниченными возможностями здоровья.
Формирование вербальных
и невербальных навыков коммуникации.Коррекция эмоциональной сферы поведения детей.
Учет индивидуальных способностей и возможностей каждого.
Слайд 3Установление и развитие деловых и межличностных контактов на уровне «воспитатель
– воспитуемый - группа».
Уважение самооценки личности ученика.
Вовлечение ученика во все
виды деятельности для выявления его способностей и качеств характера.Постоянное усложнение и повышение требовательности к ученику в ходе избранной деятельности.
Создание психологической почвы и стимулирование самовоспитания, которое является наиболее эффективным средством реализации программы воспитания.
Принципы индивидуальной работы :
Слайд 4Изучение индивидуальных особенностей воспитанников, интерпретация полученных данных в соответствии с
известными сведениями о жизни ребенка до поступления в школу.
Планирование работы
с группой и индивидуальной работы с каждым ребенком на основе дифференцированного подхода.Помощь детям в адаптации при поступлении в школу.
Создание необходимых условий для обучения в школе, для проявления активности ребенка (двигательной, интеллектуальной, познавательной, социальной, творческой, поведенческой).
Стимулирование усилий ребенка, подростка по самопознанию, самооценке, самосовершенствованию, саморегуляции.
Постоянное внимание к условиям и отношениям, в которых идет процесс формирования личности ребенка.
Налаживание и регулирование взаимоотношений детей в группе и с детьми школы в целом (межгрупповое, межличностное общение).Предупреждение и помощь в разрешении возникающих конфликтов.
Регулирование взаимоотношений ребенка с педагогами и взрослыми в школе и вне школы.
Помощь детям в установлении контакта с близкими родственниками, в создании по возможности благоприятного образа родителей, поддержки положительных семейных традиций.
Целенаправленное и последовательное приучение детей к навыкам самообслуживания, на основе выработки житейских умений и навыков.
Ведение работы с детьми по профилактике вредных привычек.
Ведение необходимой документации( планы, дневники наблюдений, мониторинг уровня воспитанности).
Основные функции воспитателя :
Теги
