практических,
итворческо- навыков
интеллектуальных учащихся
- знаний о языке
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Лингвистический проект
Содержание
- 1. Лингвистический проект
- 2. Организационная форма проверкииндивидуальная,устная,письменная
- 3. Вид проверкиПромежуточный контрольИтоговый контроль
- 4. Направленность контроляПроверкаобщеучебных,
- 5. Достоинства проектной деятельностиКомплексная направленность:контролируют знания, позволяют оценить-
- 6. Методический комментарийСамостоятельная деятельность учащихся.Решение определённой проблемы.Разные методы
- 7. Проекты на уроках русского языкаисследовательские, имеющие четкую
- 8. Структура и содержание исследовательского проекта
- 9. ВВЕДЕНИЕизложение актуальности темы, ее теоретического и практического
- 10. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬобычно включает 2—3 главы:
- 11. Заключение Обобщение результатов работы: общие выводы в соответствии с целью, задачами и тезисом рекомендации
- 12. Информационные проекты сбор информации о каком-либо языковом
- 13. Таким образом…Проект в письменном
- 14. Отличие информационного проекта от рефератаТема имеет в
- 15. Практико-ориентированные проектыразработка какого-либо учебного вопроса практическое использование в учебном процессе.
- 16. Результаты практико-ориентированных проектовсправочные материалы, словари (специальных слов
- 17. В процессе работы над проектом у учащихся вырабатываются следующие личностные качества:
- 18. творческий подход к делу;
- 19. Критерии оценки проекта определяются… глубиной содержания;четкостью выступления;степенью самостоятельности
- 20. Классификация проектов по русскому языку и их возможная тематика
- 21. Проекты для решения лингвистических задач
- 22. Например…Орфоэпические тенденции в произнесении учащимися старших классов
- 23. Проекты практико-языкового характера Направлены на разработку методических материалов для практического использования в процессе обучения
- 24. Например…Система лексических упражнений и заданий для изучения
- 25. Проекты, направленные на исследование проблем общения и
- 26. Проекты, рассматривающие русский язык как национально-культурный феномен:— Отражение
- 27. Исследовательский проект «Авторские неологизмы в произведениях детскихписателей»
- 28. Цели проекта1) познакомить учащихся с процессом словотворчества
- 29. Тема авторского словообразованияВарианты«Словотворчество Велемира Хлебникова», «Особенности перевода
- 30. Информационный проект«Индивидуально-авторские новообразования»Результат - реферат, рассматривающий разные
- 31. Практико- ориентированный проектСловарь авторских новообразований А. Пушкина,
- 32. СРАВНИТЕЛЬНО-СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ — ОБОЗНАЧЕНИЙ РОДСТВА.
- 33. Введение
- 34. Цель работы: исследование существительных со значением родства.
- 35. Задачи работы:определить место и значение лексики со
- 36. Объект исследования существительные со значениемродства.
- 37. Предмет: признаки существительных со значением родства.
- 38. Материал для работы существительные со значением родства
- 39. Тезис: лексика со значением родства имеет разветвленную
- 40. 1 часть. Теоретическая часть носит реферативно-исследовательский характер
- 41. 2 часть. Практическая часть исследования предполагает описание наблюдений
- 42. Примерные материалыСловник «Существительные со значением родства»Происхождение словАдаптация слов в русском языкеСоответствия с другими языками
- 43. СловникБабушка — «пожилая женщина», «старуха».Близнецы — «дети,
- 44. Происхождение слов. Праславянские — бабушка, близнецы, брат,
- 45. Адаптация слов в русском языкеI. Все слова, заданные
- 46. Бабушка — баба, бабка, баба-яга,
- 47. III. Очень важным признаком адаптации является употребление
- 48. Соответствия с другими языкамиСлова с одной и
- 49. Соответствия с другими языками Сравнительный четырехъязычный словникБабушка
- 50. Соответствия с другими языкамиСравнительный анализ французских и русских слов
- 51. Сравнительный анализ французских и русских слов
- 52. Сравнительный анализ французских и русских слов Сходства:1.
- 53. Примеры:jeune homme (дословно: «молодой человек») — по-русски
- 54. Скачать презентанцию
Организационная форма проверкииндивидуальная,устная,письменная
Слайды и текст этой презентации
Слайд 4Направленность контроля
Проверка
общеучебных, Умений
и
творческо- навыков
интеллектуальных учащихся
- знаний о языке
Слайд 5Достоинства проектной деятельности
Комплексная направленность:
контролируют знания,
позволяют оценить
- речевые,
умения
-
учебно-языковые, и-правописные навыки
Слайд 6Методический комментарий
Самостоятельная деятельность учащихся.
Решение определённой проблемы.
Разные методы исследования и средства
обучения.
Интеграция знаний и умений из различных областей науки, техники, творческой
сферы.Результат – решение проблемы или готовый продукт, готовый для использования.
Слайд 7Проекты на уроках русского языка
исследовательские, имеющие четкую структуру и приближенные
к научному исследованию или совпадающие с ним;
информационные, имеющие также четкую
структуру и направленные на обработку какой-либо информации;практико-ориентированные, обладающие четкой структурой и направленные на учебно-методическое обеспечение процесса обучения по предмету.
Слайд 9ВВЕДЕНИЕ
изложение актуальности темы, ее теоретического и практического значения;
определение цели,
задач;
указание тезиса;
перечисление этапов работы и методов ее выполнения
Слайд 10ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
обычно включает 2—3 главы:
1-я — изложение
краткой истории исследуемой проблемы,
2-я — описание хода
опытно-экспериментальной работы (наблюдения) и ее (его) содержания, 3-я — анализ и обобщение результатов эксперимента (наблюдения);
наличие вывода в каждой главе .
Слайд 11Заключение
Обобщение результатов работы:
общие выводы в соответствии с
целью, задачами и тезисом
рекомендации
Слайд 12Информационные проекты
сбор информации о каком-либо языковом явлении,
ознакомление с
ней всех участников проекта,
анализ этой информации,
обобщение фактического материала,
что в итоге предполагает выход на аудиторию. 
Слайд 14Отличие информационного проекта от реферата
Тема имеет в науке спорный характер.
Задача
проекта :
- найти,
разные- проанализировать, точки
- обобщить зрения по
проблеме,
- аргументированно представить свою позицию.
Слайд 15Практико-ориентированные проекты
разработка какого-либо учебного вопроса
практическое использование в учебном процессе.
Слайд 16Результаты практико-ориентированных проектов
справочные материалы,
словари (специальных слов по предмету, сленга
и т.д.),
схема описания какого-либо лингвистического явления,
алгоритм, направленный на
ликвидацию правописных ошибок, тесты для компьютерной проверки и т.д.
Слайд 18
творческий подход к делу;
инициативность;
самостоятельность;
трудолюбие;
ответственность;
организованность;старательность;
добросовестность;
аккуратность;
дисциплинированность;
усидчивость;
терпение.
Слайд 19Критерии оценки проекта определяются…
глубиной содержания;
четкостью выступления;
степенью самостоятельности при выполнении исследования
(это отражается, как правило, в отзыве научного руководителя);
глубиной знаний, которые
учащийся демонстрирует в тексте и в ответах на вопросы;качеством практической части работы;
оформлением проектной работы в целом;
соответствием работы требованиям учебно-научного стиля.
Слайд 21Проекты для решения лингвистических задач
раскрывают
значение русского языка как общественного явления,
его знаковую систему,
устройство,
функционирование
Слайд 22Например…
Орфоэпические тенденции в произнесении учащимися старших классов сочетания звуков [ЧН];
Основные
случаи перехода одних частей речи в другие и их изучение
в школьной практике;Проблемы разграничения неполных и односоставных предложений;
Исследования современных ученых-лингвистов в области устройства языка.
![Например…Орфоэпические тенденции в произнесении учащимися старших классов сочетания звуков [ЧН];Основные случаи перехода одних частей речи в другие](/img/thumbs/048a2c17798c3639b5a63488967f77f8-800x.jpg "Лингвистический проект Например…Орфоэпические тенденции в произнесении учащимися старших классов сочетания звуков [ЧН];Основные случаи")
Слайд 23Проекты практико-языкового характера
Направлены на разработку методических материалов для практического
использования в процессе обучения
Слайд 24Например…
Система лексических упражнений и заданий для изучения раздела «Лексика» в
5-х (6-х) классах;
Занимательная морфология (фонетика, лексика, синтаксис);
Тесты по орфографии (культуре
речи, стилистике);Опыт составления учебного словаря-минимума по дисциплине «Общая биология» («Химия», «Астрономия» и т.д.).
Слайд 25 Проекты, направленные на исследование проблем общения и коммуникации:
Жесты и мимика:
в школе и дома;
Проблемы выбора стиля и средств общения.
Слайд 26Проекты, рассматривающие русский язык как национально-культурный феномен:
— Отражение духовно-нравственного опыта народа
в языке фольклорных произведений (басенного творчества И. Крылова, в прозе Ю.
Казакова и т.д.);— Эстетические возможности ораторской речи.
Слайд 28Цели проекта
1) познакомить учащихся с процессом словотворчества и особенностями авторских
новообразований;
2) научить находить в детской литературе слова, созданные авторами,
и предполагать способ их словообразования; 3) научить понимать и объяснять задачи авторского новообразования в контексте;
4) дать представление о потенциальных и окказиональных словах;
5) научить видеть словотворчество в рамках нормы и вне ее;
6) научить объяснять, в чем заключается отступление от языковой нормы в окказиональных словах;
7) сравнить авторские новообразования детских писателей с речевыми инновациями детей.
Слайд 29Тема авторского словообразования
Варианты
«Словотворчество Велемира Хлебникова»,
«Особенности перевода авторских неологизмов (сравнительно-сопоставительный
анализ переводов сказок Л. Кэрролла (А. Милна)»,
«Словотворчество как особенность
индивидуального стиля Е. Евтушенко (А. Вознесенского)» и т.д.
Слайд 30Информационный проект
«Индивидуально-авторские новообразования»
Результат - реферат, рассматривающий разные точки зрения на
авторские неологизмы, их толкование, а также представляющий потенциальные и окказиональные
способы словообразования и их особенности.
Слайд 31Практико- ориентированный проект
Словарь авторских новообразований А. Пушкина, А. Чехова,
В.
Маяковского и т.д.
(разработка схемы или классификации авторских способов словообразования)
Слайд 32СРАВНИТЕЛЬНО-СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ — ОБОЗНАЧЕНИЙ
РОДСТВА.
Исследование предполагает рассмотрение:
происхождения
указанных слов;
адаптации данных лексических единиц в русском языке
(пословицы и др.);
соответствий
с другими языками:а) слов с одинаковым корнем (по происхождению);
б) соответствий по значению слов в других языках;
в) существительных со значением родства двух языков (русский и французский, русский и английский, французский и английский) в их сравнении и сопоставлении.
Слайд 35Задачи работы:
определить место и значение лексики со значением
родства в системе
языковых единиц;
составить словник наименований, относящихся к сфере внутрисемейных отношений;
классифицировать слова
по различным признакам;провести сравнительный анализ данных слов со словами из других языков;
сделать соответствующие выводы.
Слайд 38Материал для работы
существительные со значением родства русского и английского
языков (русского и немецкого языков, и т.д.).
Слайд 39Тезис:
лексика со значением родства имеет разветвленную структуру и предполагает
во многом общность происхождения в родственных языках (в данном случае
— индоевропейских).
Слайд 401 часть.
Теоретическая часть носит реферативно-исследовательский характер и рассматривает последовательно
следующие вопросы:
описание слов со значением родства и их функционирования в
речи;рассмотрение возможных вариантов классификации слов с указанным значением.
Слайд 412 часть.
Практическая часть исследования предполагает описание наблюдений и анализ их
результатов в следующей последовательности:
— описание составленных словников и классификаций лексики со
значением родства;проведение сопоставительно-сравнительного анализа существительных со значением родства русского и английского языков (русского и немецкого языков, и т.д.);
— подведение итогов.
Слайд 42Примерные материалы
Словник «Существительные со значением родства»
Происхождение слов
Адаптация слов в русском
языке
Соответствия с другими языками
Слайд 43Словник
Бабушка — «пожилая женщина», «старуха».
Близнецы — «дети, одновременно рожденные одной
матерью».
Брат — «сын в отношении других детей тех же родителей».
Вдова
— «женщина, не вступившая в другой брак после смерти мужа».Внук — «сын дочери или сына».
Слайд 44Происхождение слов.
Праславянские — бабушка, близнецы, брат, внук, дочь, свекровь,
сирота.
Старославянские (и древнеславянские) —двоюродный, дитя, жена, мать, муж, отец, предок,
сестра, супруг, сын, тесть.Общеславянские — вдова, зять, отрок.
Слайд 45Адаптация слов в русском языке
I. Все слова, заданные данной тематикой, давно
пришли в русский язык и функционируют в нем с известными
изменениями.II. Все данные лексемы имеют словообразовательные гнезда (в том числе и устаревшие слова).
Слайд 46
Бабушка — баба, бабка, баба-яга,
бабьё,
бабуся, бабуня, бабусенька,
бабунька, бабуля, бабулька,
бабулечка, бабенька,
бабочка, бабёнка, бабица, бабалыха,
бабариха и др.
Слайд 47
III. Очень важным признаком адаптации является употребление данных слов в
устном народном творчестве, а именно — в пословицах и поговорках.
Слайд 48Соответствия с другими языками
Слова с одной и той же корневой
морфемой в разных языках.
Бабушка — в английском языке: baby
«дитя»; по-итальянски babbo «отец»;
Слайд 49Соответствия с другими языками
Сравнительный четырехъязычный словник
Бабушка — (по-английски): grandmother,
grandma— (по-французски): grand-mere, grand-maman.
Близнец (ы) — (по-английски): twin (s) —
(по-французски): jumeau (x); и т.д.
Слайд 51Сравнительный анализ французских и русских слов
Отличия:
I. Есть во французском языке
слова «orphelin» и «orpheline» —| что значит «сирота». При этом
они имеют два рода — женский и мужской, поэтому пишутся и произносятся по- разному. Что касается русского языка, то слово «сирота» относится как к мужскому, так и к женскому роду.II. Во французском языке, в отличие от русского языка, есть слова, состоящие из двух корней. Они пишутся через дефис:
grand-mere (бабушка), дословно «большая мама»;
beau-frer (зять), дословно: «хороший брат»;
III. Словообразование:
— marie (epoux) — муж, происходит от французского слова manage (женитьба).
В русском языке аналога нет.
Слайд 52Сравнительный анализ французских и русских слов
Сходства:
1. Все слова соответствуют друг
другу по роду — мужскому и женскому.
Например: mere (ж.р.) —
мама (ж.р.);реге (м.р.) — папа (м.р.).
2. Во французском и русском языках есть понятия, состоящие из двух слов.
Слайд 53
Примеры:
jeune homme (дословно: «молодой человек») — по-русски означает «отрок», «молодой
человек»;
русское словосочетание: двоюродный брат, по-французски — cousin (кузен).
Слово: cousin, cousine
очень похоже звучат по-русски: кузен, кузина.Слова: мама, папа имеют аналоги во французском языке: maman, papa.
Теги
