Методическое сопровождение ФГОС муниципальной методической службой

Коврова к введению ФГОС
Цель подготовительного периода

систему организационно-методического сопровождения, обеспечивающей скоординированность

действий всех участников организации введения Стандарта, наличие между ними постоянной прямой и обратной связи.

через

план-программа

1 сентября 2010 года - 90 % педагогов,
10 %

имеют обобщённый опыт работы на муниципальном или региональном уровне
76 % учителей имеют опыт публичной презентации на городских методических мероприятиях

)
« Школа 21 века»…. - 3 человека (6,5 %

)
«Гармония» - 1 человек (3 % )
Система Л.В.Занкова - 4 человека (8,5 % )
Школа России - 30 человек ( 65 % )

% - план в стадии разработки;
неподготовленность кадров к ситуации перемен,

неподготовленность кадров к ведению внеурочной деятельности,
затруднения в оценке предлагаемых педагогическим рынком программ, учебников, дидактических материалов;
централизация психологической службы – сокращение численности педагогов

Анкетирование

МОУ к введению ФГОС
Семинары - практикумы
Требования к структуре
основной

образовательной программы

Системно - деятельностный подход –
основа Стандарта

по разработке
образовательной программы по разделам
Значение универсальных

учебных действий
в образовательных программах
начальной школы и их связь с учебными предметами
Оценка достижений планируемых результатов
Базисный учебный (образовательный) план
образовательного учреждения,
реализующего основную образовательную
программу начального общего образования

к результатам основной
образовательной программы
начального общего образования
Деловая игра

– нравственное развитие
и воспитание личности гражданина России
Мастер-классы
Обеспечение условий

для индивидуального
развития одарённых детей
и детей с ограниченными
возможностями здоровья

созданы планы мероприятий по введению ФГОС
созданы рабочие группы

по введению ФГОС,
разработаны к утверждению и реализации
основные образовательные программы,
определен список учебников и учебных пособий,
созданы модели взаимодействия учреждений
общего и дополнительного образования детей

Результаты

методической, информационной компетенции и т.д.).
Для руководителей ШМО
и учителей начальных

классов

Семинары по разработке
образовательной программы по разделам

«Духовно – нравственное развитие и воспитание
личности гражданина России»;
«Работа учителя по формированию
универсальных учебных действий у обучающихся на уроке»;
«Формирование культуры здорового и
безопасного образа жизни обучающихся»

методической, информационной компетенции и т.д.).
Для руководителей ШМО
и учителей начальных

классов

Мастер-классы на базе школ

«Требования к результатам основной образовательной программы
начального общего образования»;
«Оценка достижений планируемых результатов учащихся»;
«Системно-дятельностный подход в организации
учебно-воспитательного процесса»;
«Структура и содержание программ начального общего
образования ФГОС второго поколения»;
«УМК, обеспечивающий эффективное
введение стандартов второго поколения».

ШМО
и учителей начальных классов
Цель – совершенствование базовых компетентностей для

реализации ФГОС (коммуникативной, общепредметной, методической, информационной компетенции и т.д.).

систему его внедрения;
98 % педагогов (43 % на начало года)

готовы к ситуации перемены;
96 % (21 % на начало года) педагогов готовы к реализации новых образовательных программ, составленных в образовательном учреждении;
67 % (7 % на начало года) педагогов готовы перейти с «отлаженной и откатанной программы» и сделать выбор в пользу развивающих программ «Школа 2100…» и др.
91 % (69 % на начало года) педагогов считают, что произошло повышение базовой компетентности: методической, общепредметной и др.
95 % (71 %) не испытывают затруднений в оценке предлагаемых педагогическим рынком программ, учебников, дидактических материалов.

Анкетирование

работает в школе с желанием
и увлечением, ему всё по

плечу