Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Научно-исследовательский проект
Содержание
- 1. Научно-исследовательский проект
- 2. Информационная характеристика НИПАвтор проекта: Волжский филиал ГОУ
- 3. Результаты социологического опроса первокурсников вузов (КХТИ и
- 4. «ГЛАВНОЕ БОГАТСТВО СТРАНЫ НЕ СЫРЬЕ,
- 5. Психологическое сопровождение профильного и предпрофильного обучения
- 6. Цель психологического сопровождения Создание оптимальных условий
- 7. Психологическое сопровождение НИПинформационные, элективные икоррекционные курсы (диагностика
- 8. Элективные курсы8класс: курс «Мир профессий»9класс: курс «Я
- 9. Элективный курс «Развитие творческих способностей» Результаты диагностических
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Коррекционная работа10 -11 классы коррекционный курс «Азбука
- 13. Содействие профессиональному самоопределению учащихся развивая их интересы
- 14. Эффективность выбора профессии
- 15. Элективные курсы
- 16. До изучения курсов: 1.Достойный уровень оплаты труда.2.Достаточная
- 17. Результаты социологического опроса родителей 9 – 11 классов«Значимость высшего образования» - 12% «необязательно высшее образование» - 88% «обязательно».
- 18. Сравнительный анализ
- 19. Результаты социологического опроса родителей 9-11 классов
- 20. Результаты социологического опроса первокурсников вузов (КХТИ и
- 21. Слайд 21
- 22. Формирование профессионального самоопределения учащихся на основе психологического сопровождения является более эффективным.
- 23. Скачать презентанцию
Информационная характеристика НИПАвтор проекта: Волжский филиал ГОУ ВПО «Казанский государственный технологический университет»Научный руководитель: Тысько Л.Л. к.п.н., зав. кафедрой педагогики и психологии ГОУ ДПО (ПК) С «Марийский институт образования»Исполнители: педагоги, психолог МОУ
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Научно-исследовательский проект
Создание организационно-педагогических условий реализации непрерывного естественно-математического профильного обучения учащихся
старших классов в системе
Слайд 2Информационная характеристика НИП
Автор проекта: Волжский филиал ГОУ ВПО «Казанский государственный
технологический университет»
Научный руководитель: Тысько Л.Л. к.п.н., зав. кафедрой педагогики и
психологии ГОУ ДПО (ПК) С «Марийский институт образования»Исполнители: педагоги, психолог МОУ СОШ №7 г. Волжска и профессорско-преподавательский состав ВФ КГТУ
Заказчик проекта: Администрация г. Волжска
База эксперимента: ВФ КГТУ, МОУ СОШ №7 г. Волжска
Слайд 3Результаты социологического опроса первокурсников вузов (КХТИ и КАИ)
на 2006 год:
-
92% первокурсников ВУЗов - «за них выбрали родители»;
- 6% первокурсников
- «пошли за друзьями»;- 2% первокурсников - «самостоятельно»;
Слайд 4«ГЛАВНОЕ БОГАТСТВО СТРАНЫ НЕ СЫРЬЕ, А ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫЕ, ОБУЧАЕМЫЕ И
ГИБКИЕ КАДРЫ.»
Выпускник школы должен быть в первую очередь
психологически зрелой личностью в достаточной мере с развитым чувством эмпатии.
Слайд 5Психологическое сопровождение профильного и предпрофильного обучения в рамках НИП «школа
– вуз»-это высокая успеваемость студентов и залог конкурентоспособной личности
Слайд 6Цель психологического сопровождения
Создание оптимальных условий для повышения уровня
готовности учащихся к профильному и социальному самоопределению.
Слайд 7Психологическое сопровождение
НИП
информационные, элективные и
коррекционные курсы (диагностика в рамках данных курсов);
тренинги
с учащимися, родителями, педагогами;
консультирование (индивидуальное и групповое);
портфолио.
Слайд 8Элективные курсы
8класс: курс «Мир профессий»
9класс: курс «Я и моя профессия»
1-4 класс: курс «Развитие творческих способностей».
Слайд 9Элективный курс
«Развитие творческих способностей»
Результаты диагностических тестов показали: уровень выше
среднего у учащихся где занятия проводились, а у контрольной группы
уровень средний и ниже среднего.
Слайд 12Коррекционная работа
10 -11 классы коррекционный курс «Азбука успеха»
Тренинг «Уверенность» (9-11классы)
перед экзаменами
Тренинг «Профопределение» 9-11класс (учащиеся, родители, учителя)
Слайд 13 Содействие профессиональному самоопределению учащихся развивая их интересы и способности, знакомить
с различными вариантами продолжения образования по окончании основной школы.
Цель курсов:
Слайд 16До изучения курсов:
1.Достойный уровень оплаты труда.
2.Достаточная престижность профессии.
3.Возможность профессионального
роста, успешной карьеры.
После изучения курсов:
1.Соответствие способностей учащихся требованиям
профессии.2.Возможность будущей профессионального роста, успешной карьеры.
3.Возможность постоянного повышения квалификации.
Факторы,
влияющие на выбор профессии
Слайд 17Результаты социологического опроса родителей 9 – 11 классов
«Значимость высшего образования»
-
12% «необязательно высшее образование»
- 88% «обязательно».
Слайд 19Результаты социологического опроса родителей 9-11 классов (на начало и конец
учебного года)
«Самостоятельность выбора профессии»:
- 36% «дети выберут самостоятельно»
- 54%
«выберут за детей» После проведённой работы с родителями:
- 82% «дети выберут самостоятельно»
- 18% «выберут за детей»
Слайд 20Результаты социологического опроса первокурсников вузов (КХТИ и КАИ)
на 2006 год:
-
92% первокурсников ВУЗов - «за них выбрали родители»;
- 6% первокурсников
- «пошли за друзьями»;- 2% первокурсников - «самостоятельно»;
на 2009 год:
- 28% первокурсников ВУЗов - «за них выбрали родители»;
- 20% первокурсников - «пошли за друзьями»;
- 52% первокурсников - «самостоятельно».
Слайд 22 Формирование профессионального самоопределения учащихся на основе психологического
сопровождения является более эффективным.
