Нетрадиционные техники рисования с детьми 3-4 лет

пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают

источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».
                                              В.А.Сухомлинский

эстетическое отношение к окружающей действительности на основе ознакомления с нетрадиционными

техниками рисования.
Расширять представления о многообразии нетрадиционных техник рисования.
Совершенствовать технические умения и навыки рисования.

мышление
Побудить у детей эмоциональную отзывчивость к окружающему миру

комканой бумагой , трубочками , ниточками , пенопластом , парафиновой

свечой , восковыми мелками , сухими листьями и т.д. рисование ладошками , пальчиками , тупыми концами карандашей , ватными палочками и т.д.

на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После

работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается

помощи пальчиков создают знакомые простые образы.

её с помощью кисточки (с пяти лет) и делает отпечаток

на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

наносит оттиск а бумагу. Чтобы получился другой цвет меняются мисочка

и пенопласт

воду, затем в краску и ставим на листе точки. Что

рисовать? Да что угодно! Небо и солнышко, домик в деревне, речку, автомобили, куклы. Главное в этом деле – желание!

примакивания. Очень хорошо рисовать таким способом пушистых зверей, снег, снеговика,

а можно очень легко закрасить фон. Так же очень хорошо использовать трафарет при таком рисовании.

станет мягкой. Затем скатывает из неё шарик. Размеры его могут

быть различными.
После этого ребёнок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу.

результате получаются пятна в произвольном порядке. Затем лист накрывается другим

листом и прижимается (можно согнуть исходный лист пополам, на одну половину капнуть тушь, а другой его прикрыть). Далее верхний лист снимается, изображение рассматривается: определяется, на что оно похоже. Недостающие детали дорисовываются.

Кляксография

в изодеятельности;
умение находить новые способы для художественного изображения;
умение передавать в

работах свои чувства с помощью различных средств выразительности.

необходимо располагать в поле зрения малыша, чтобы у него возникло

желание творить;
знакомьте его с окружающим миром вещей, живой и неживой природой, предметами изобразительного искусства, предлагайте рисовать все, о чем ребенок любит говорить, и беседовать с ним обо всем, что он любит рисовать;
не критикуйте ребенка и не торопите, наоборот, время от времени стимулируйте занятия ребенка рисованием;

хвалите своего ребёнка, помогайте ему,
доверяйте ему,
ведь ваш ребёнок индивидуален!

игровую деятельность детей по освоению нетрадиционных техник изображения;
в планировании занятий

по изобразительной деятельности соблюдайте систему и преемственность использования нетрадиционных изобразительных техник, учитывая возрастные и индивидуальные способности детей;
повышайте свой профессиональный уровень и мастерство через ознакомление, и овладение новыми нетрадиционными способами и приемами изображения.