вида
Колпинского района Санкт-Петербурга
Семинар
«О мальчиках и девочках,
а также их
родителях»СПб, октябрь - февраль 2012 – 2013 уч.год
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
О мальчиках и девочках, а также их родителях
Содержание
- 1. О мальчиках и девочках, а также их родителях
- 2. Цель Познакомить педагогов с основными научными
- 3. План семинара
- 4. Исторический аспект проблемы полового воспитания в дошкольной педагогике
- 5. 1 этап: «Снять покров с тайны
- 6. 2 этап Пробуждение сексуальности Оральная – получение
- 7. 3 этап Формирование половой идентичности Игровое пространство для мальчиковИгровое пространство для девочекОбщие дела
- 8. 4 этап Разработка методик полового и полоролевого
- 9. Гендерная социализация - процесс формирования мужской или
- 10. Современные проблемы полового воспитания и реализация гендерного подхода в домашнем и общественном воспитании
- 11. Проблемы бесполой педагогикиОтсутствие дифференцированного подхода к задачам,
- 12. Особенности мужского и женского стилей воспитанияЖенское воспитание:
- 13. Стратегии гендерной социализации
- 14. ВыводГендерные роли формируются культурой (воспитание, образование. обучение)Половое
- 15. Домашнее задание Аннотация к книге В.Д.Еремеевой, Т.П.Хризман «Мальчики и девочки -два разных мира»
- 16. Литература«Мальчики и девочки: дифференцированный подход к воспитанию
- 17. Спасибо за внимание!
- 18. Скачать презентанцию
Цель Познакомить педагогов с основными научными знаниями о полоролевом воспитании дошкольников Сформировать у педагогов практические навыки по полоролевому воспитанию
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 55 комбинированного
вида Колпинского района Санкт-Петербурга
родителях»СПб, октябрь - февраль 2012 – 2013 уч.год
Слайд 2Цель
Познакомить педагогов с основными
научными знаниями о полоролевом
воспитании дошкольников
Сформировать у педагогов практические
навыки по
полоролевому воспитанию
Слайд 51 этап:
«Снять покров с тайны рождения»
Первый уровень – «географический»
Ребенок интересуется, где он находился до своего рождения,
и почти не воспринимает правдоподобные ответы взрослыхВторой уровень – «магически-технологический»
Ребенок задает родителям вопросы, касающиеся технологии рождения и создает собственные версии того, как это происходило
Третий уровень – «переходный технологический»
Дети представляют деторождение как участие родителей в «засевании семени» и излагают собственную интерпретацию того, в чем их просветили сверстники и взрослые
Слайд 62 этап
Пробуждение сексуальности
Оральная – получение младенцем удовольствия от акта
сосания когда ощущение от прикосновения к
губам и их ритм поглощает все внимание малыша
и кончается сном (цель принятия пищи
исключается)
Анальная - внимание малыша переключается на
удовольствие от процесса дефекации
Генитальная – получение удовольствия от акта
мочеиспускания
З.Фрейд
Слайд 73 этап
Формирование половой идентичности
Игровое пространство для мальчиков
Игровое пространство для девочек
Общие
дела
Слайд 84 этап
Разработка методик полового и полоролевого воспитания
Соблюдение главных принципов нравственного
воспитания
Формирование основ нравственных качеств мужественности и женственности через различные виды
детской совместной деятельностиИспользование механизмов подражания
Преодоление разобщенности детей разного пола в старших группах детского сада, чему способствуют:
а) формирование адекватных представлений не только о своей половой,
но и социальной роли представителей противоположного пола и
уважительного отношения к ней
б) совместность участия детей разного пола в воспитательной работе
педагога по полоролевому развитию
в) инициирование сюжетно-ролевых игр, где дети будут проигрывать свои
будущие социальные роли, в том числе и семейные
г) привлечение детей обоего пола к простейшему принципу
взаимодополнения с учетом возможностей партнера
Слайд 9Гендерная социализация - процесс формирования мужской или женской идентичности в
соответствии с принятыми в обществе культурными нормами.
Гендерная роль – набор
ожидаемых образцов поведения (норм) для мужчин и женщин.
Слайд 10
Современные проблемы
полового воспитания и реализация гендерного подхода
в домашнем
и общественном воспитании
Слайд 11Проблемы бесполой педагогики
Отсутствие дифференцированного подхода к задачам, принципам, содержанию и
методам работы с детьми в зависимости от их пола
Преобладание женщин
– педагогов в системе образованияПреобладание женской линии в семейном воспитании
Создание развивающей среды без учета гендерной дифференциации
Слайд 12Особенности мужского и женского стилей воспитания
Женское воспитание:
Повышенная эмоциональность
Преобладание
словесных методов и приемов косвенного воздействия на сознание
ребенкаБолее требовательное отношение к девочкам
Более терпимое отношение к мальчикам
В своих педагогических оценках женщины более непоследовательны и зависимы от
мнения окружающих.
Мужское воспитание:
Меньшая зависимость от мнения окружающих
Чаще используют телесные наказания и тактильные методы поощрения
Предпочтение активных игр, игр «неразберих»
Менее эмоциональны
Более терпимое отношение к девочкам, более требовательны к мальчикам
Слайд 14Вывод
Гендерные роли формируются культурой (воспитание, образование. обучение)
Половое воспитание в широком
смысле слова – весь процесс гендерной социализации
Гендерная социализация дает девочкам
«корни», а мальчикам - «крылья»
Слайд 15Домашнее задание
Аннотация к книге
В.Д.Еремеевой, Т.П.Хризман
«Мальчики и
девочки -два разных мира»
Слайд 16Литература
«Мальчики и девочки: дифференцированный подход к воспитанию детей» Т.В. Иванова,
Волгоград: ИТД «Корифей», 2008
«Мальчики и девочки: дифференцированный подход к воспитанию
детей старшего дошкольного возраста», И.П. Шелухина, М.: ТЦ «Сфера», 2006Программа «Мальчики и девочки – кто они?» М.А.Радзивиловой
«Формирование гендерной идентичности» Н.А. Виноградовой, Н.В.Микляевой, М. ТЦ «Сфера», 2012
Теги
