О мальчиках и девочках, а также их родителях

вида Колпинского района Санкт-Петербурга
Семинар
«О мальчиках и девочках,
а также их

родителях»




СПб, октябрь - февраль 2012 – 2013 уч.год

воспитании дошкольников

Сформировать у педагогов практические
навыки по

полоролевому воспитанию

Ребенок интересуется, где он находился до своего рождения,

и почти не воспринимает правдоподобные ответы взрослых

Второй уровень – «магически-технологический»
Ребенок задает родителям вопросы, касающиеся технологии рождения и создает собственные версии того, как это происходило

Третий уровень – «переходный технологический»
Дети представляют деторождение как участие родителей в «засевании семени» и излагают собственную интерпретацию того, в чем их просветили сверстники и взрослые

сосания когда ощущение от прикосновения к
губам и их ритм поглощает все внимание малыша
и кончается сном (цель принятия пищи
исключается)
Анальная - внимание малыша переключается на
удовольствие от процесса дефекации
Генитальная – получение удовольствия от акта
мочеиспускания
З.Фрейд

дела

воспитания
Формирование основ нравственных качеств мужественности и женственности через различные виды

детской совместной деятельности
Использование механизмов подражания
Преодоление разобщенности детей разного пола в старших группах детского сада, чему способствуют:
а) формирование адекватных представлений не только о своей половой,
но и социальной роли представителей противоположного пола и
уважительного отношения к ней
б) совместность участия детей разного пола в воспитательной работе
педагога по полоролевому развитию
в) инициирование сюжетно-ролевых игр, где дети будут проигрывать свои
будущие социальные роли, в том числе и семейные
г) привлечение детей обоего пола к простейшему принципу
взаимодополнения с учетом возможностей партнера

соответствии с принятыми в обществе культурными нормами.

Гендерная роль – набор

ожидаемых образцов поведения (норм) для мужчин и женщин.

и общественном воспитании

методам работы с детьми в зависимости от их пола
Преобладание женщин

– педагогов в системе образования
Преобладание женской линии в семейном воспитании
Создание развивающей среды без учета гендерной дифференциации

словесных методов и приемов косвенного воздействия на сознание

ребенка
Более требовательное отношение к девочкам
Более терпимое отношение к мальчикам
В своих педагогических оценках женщины более непоследовательны и зависимы от
мнения окружающих.

Мужское воспитание:
Меньшая зависимость от мнения окружающих
Чаще используют телесные наказания и тактильные методы поощрения
Предпочтение активных игр, игр «неразберих»
Менее эмоциональны
Более терпимое отношение к девочкам, более требовательны к мальчикам

смысле слова – весь процесс гендерной социализации
Гендерная социализация дает девочкам

«корни», а мальчикам - «крылья»

девочки -два разных мира»

Волгоград: ИТД «Корифей», 2008
«Мальчики и девочки: дифференцированный подход к воспитанию

детей старшего дошкольного возраста», И.П. Шелухина, М.: ТЦ «Сфера», 2006
Программа «Мальчики и девочки – кто они?» М.А.Радзивиловой
«Формирование гендерной идентичности» Н.А. Виноградовой, Н.В.Микляевой, М. ТЦ «Сфера», 2012