Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Образовательный квест как эффективный инструмент обучения
Содержание
- 1. Образовательный квест как эффективный инструмент обучения
- 2. Квест (англ. Quest) - поиск, предмет поисков,
- 3. Квест (англ. Quest) - поиск, предмет поисков,
- 4. Образовательный квестпомогает учащимся правильно строит план исследования;вовлекает
- 5. Интерактивные формы организации образовательного процессаинтерактивная играмастер-класспроектная деятельностьсоздание
- 6. Классификация квестовПо месту проведения:в замкнутом помещении;на местности
- 7. Структура образовательного квеста
- 8. Задачи образовательного квеста
- 9. Задачи образовательного квеста (для педагога)
- 10. Образовательный веб-квест - сайт, содержащий проблемное задание и предполагающий самостоятельный поиск информации в сети Интернет.
- 11. Классификация веб-квестов
- 12. Слайд 12
- 13. Элементы веб-квестаВступление:чётко описаны главные роли участников или
- 14. Этапы работы над веб-квестом
- 15. Слайд 15
- 16. Использованные источники:https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=20247https://kopilkaurokov.ru/vsemUchitelam/prochee/obrazovatiel_nyi_kviest_kak_effiektivnaia_intieraktivnaia_tiekhnologhiia_dieiatihttps://znanio.ru/medianar/12/
- 17. Скачать презентанцию
Квест (англ. Quest) - поиск, предмет поисков, поиск приключений.В образовательном процессе квест - это специальным образом организованный вид исследовательской деятельности, для выполнения которой обучающиеся осуществляют поиск информации по указанным адресам,
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Образовательный квест как эффективный инструмент обучения
Структура, задачи, классификация, этапы работы
БПОУ
ВО «Воронежский государственный промышленно-гуманитарный колледж»
Слайд 2Квест (англ. Quest) - поиск, предмет поисков, поиск приключений.
В образовательном
процессе квест - это специальным образом организованный вид исследовательской деятельности,
для выполнениякоторой обучающиеся осуществляют поиск информации по указанным адресам, включающий и поиск этих адресов или иных объектов, людей, заданий.
Слайд 3Квест (англ. Quest) - поиск, предмет поисков, поиск приключений.
Впервые термин
«квест» в качестве образовательной технологии был предложен в1995 году
Берни
Доджем, профессором образовательных технологий Университета Сан-Диего (США)
Слайд 4Образовательный квест
помогает учащимся правильно строит план исследования;
вовлекает в решение проблемы;
направляют внимание на самые существенные аспекты изучения
индивидуализирует процесс обучения;
задействует всё
образовательное пространство; создаёт условия для развития и самореализации участников образовательных отношений
Слайд 5Интерактивные формы организации образовательного процесса
интерактивная игра
мастер-класс
проектная деятельность
создание проблемных
ситуаций
экспериментирование
Использование квестов
позволяет уйти от традиционных форм обучения детей и значительно расширить
рамки образовательного пространства
Слайд 6Классификация квестов
По месту проведения:
в замкнутом помещении;
на местности с элементами ориентирования;
на
местности с элементами краеведения;
смешанные квесты.
По сюжету:
линейные;
штурмовые;
кольцевые.
Слайд 10Образовательный веб-квест -
сайт, содержащий проблемное задание и предполагающий самостоятельный
поиск информации в сети Интернет.
Слайд 13Элементы веб-квеста
Вступление:
чётко описаны главные роли участников или сценарий квеста;
составлен предварительный
план работы;
сделан обзор всего квеста.
Центральное задание:
задана серия вопросов, на
которые нужно найти ответы;прописана проблема, которую нужно решить;
определена позиция, которая должна быть защищена;
указана другая деятельность, которая направлена на переработку и представление результатов.
Список информационных ресурсов:
должен быть аннотированным. Он может быть в электронном виде на различных носителях, в бумажном виде, в виде ссылок на ресурсы в Интернет, адресов веб-сайтов по данной теме.
Описание процедуры работы по этапам для каждого участника.
Критерии и параметры оценки зависят от типа учебных задач, которые решаются в ходе выполнения квеста.
Руководство к действию определяет, как организовать и представить собранную информацию;
оно может быть представлено в виде направляющих вопросов, организующих учебную работу.
В заключении суммируется опыт, который будет получен участниками при выполнении самостоятельной работы над веб-квестом.
Полезно включить в заключение риторические вопросы, стимулирующие учащихся продолжить свои изыскания
Слайд 16Использованные источники:
https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=20247
https://kopilkaurokov.ru/vsemUchitelam/prochee/obrazovatiel_nyi_kviest_kak_effiektivnaia_intieraktivnaia_tiekhnologhiia_dieiati
https://znanio.ru/medianar/12/
