Организация сотрудничества младших школьников с разным уровнем мотивации учения

КОГОАУ «Гимназия г. Уржума» Комлева Светлана Геннадьевна
Организация сотрудничества младших школьников

с разным уровнем мотивации учения

Уржум 2012

Уржум 2012
komlevasg@mail.ru

человека, четко определены в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего

образования (2009 г.), в котором подчеркнуто, что «развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования» 1
На уроках учителю необходимо использовать такие формы работы, которые способствуют организации эффективного учебного сотрудничества.

1 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М.: Просвещение,
2010. С. 3, http://www.zankov.ru/

форм групповой работы с учётом мотивации учения

учебного материала, подлежащего изучения на уроке.
Подготовить задания для парной и

групповой работы, раздаточный материал.
Продумать вопрос о численности и комплектовании групп, расстановке мебели.
Наметить возможные внутригрупповые роли.
Выделить этапы урока, на которых планируется групповая или парная работа, как будет осуществляться интеграция с другими формами работы на уроке и с общей структурой урока, определить продолжительность работы.
Разработать правила индивидуального и группового оценивания на данном уроке, приёмы стимулирования и повышения мотивации учения.

опыта совместной деятельности

что делать что-то вместе – это весело и интересно. Дети

должны пережить радость сотрудничества. Например, работая индивидуально, на уроке технологии в 1 классе ученики изготовили оригами фигурки разных животных. В конце урока детям можно предложить составить композицию, которая украсит класс и станет первым общим делом.

к единому мнению.
Действуйте!
Урок математики, 1 класс
«Мы готовы!»

свою точку зрения мирно.
Задай вопрос, если сомневаешься в чём-то.
Ясно выражай

свои мысли и чувства.
Поблагодари каждого за работу.

для всех групп одинаковое
Работа в группе - приём «Вертушка»
Проверка:

тест, эталон, взаимопроверка

Урок окружающего мира, 4 класс

Уровень сложности задания не влияет на балловую оценку
Урок литературного чтения,

4 класс

объясняет материал, осуществляет контроль, даёт качественную оценку
Группа оценивает работу ассистента


Урок

математики, 4 класс

фрагментов совпадает с числом участников группы
Каждый участник - эксперт своего

фрагмента учебного материала
«Встреча экспертов» из разных групп
Возврат экспертов в группу
Проверка знаний в разных формах

Урок окружающего мира, 4 класс

учения» "http://www.nsportal.ru/komleva-svetlana-gennadevna" > сайт учителя начальных классов
Областная научно – практическая

конференция «Пути повышения качества общего образования»
Киров, 2009

1972.
Дереклеева Н. И. Родительские собрания. Начальная школа. 1-4 классы. М.

«Вако», 2004, 252с. – (Педагогика. Психология. Управление)
Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении. – Москва «Просвещение», 1991.
Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б.Формирование мотивации учения. – Москва «Просвещение», 1990.
Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. – Москва, 1983.
Немов Р.С. Психология. – Книга 1 – Москва, 1998.
Селиванова О.Г. Дидактика личностно – ориентированного обучения. Киров, 2006.
Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. – Москва, 1969.
Журналы «Начальной школы» 2006 – 2012 год