Основные теоретические подходы к понятию одаренности детей

и литературы МБОУ СОШ №8
г.Каменск-Шахтинского

уровня одаренного можно развить практически любого ребенка
«одаренные дети встречаются крайне

редко»,
т.е. одаренность – уникальное явление

обычно называть одаренными:
дети с высоким IQ;
дети, достигшие выдающихся

успехов в каком-либо виде деятельности,
дети с высокой креативностью (способностью к творчеству).

основных характеристик:
интеллектуальных способностей (превышающих средний уровень);
креативности;

настойчивости (мотивация, ориентированная на задачу).

не отдельной способностью, а своеобразным их сочетанием, которые характеризует личность.

Такое понимание одаренности требует целостного подхода к обучению, воспитанию, развитию, т.к. одарен не сам по себе ум человека, а одарена его личность.

специальным тестам интеллекта (“IQ”);
детей с высоким уровнем творческих способностей;
детей, достигших

успехов в каких-либо областях деятельности (юные музыканты, художники, математики, шахматисты) – их чаще всего называют талантливыми;
детей, хорошо обучающихся в школе (академическая одаренность);

и приобретать знания, не воспринимая это как насилие над собой.
Способны

к самостоятельным действиям благодаря приобретенным ранее умственным навыкам.
Умеют критически оценивать окружающую действительность и проникать в суть вещей и явлений.
Погружены в философские проблемы, касающиеся вопросов жизни и смерти, религии и сущности мироздания.
Не довольствуются поверхностными объяснениями, даже если они кажутся достаточными для их сверстников.
Постоянно стремятся к самосовершенствованию и стараются все делать хорошо (перфекционизм). Отсюда - постановка завышенных целей и тяжелые переживания в случае невозможности их достижения.

погружаться в проблему, подавляя любые «помехи».
Способны фиксировать свой опыт

и оперативно применять его в экстремальной ситуации.
Урок для них особенно интересен, когда имеет место поисковая и исследовательская ситуация, импровизация и парадоксы.
Умеют выделять главное в проблеме и в жизни, необходимое в данный момент для самореализации.
Лучше других своих сверстников способны раскрывать отношения между явлениями и сущностью, использовать логические операции, систематизировать и классифицировать материал.
Остро переживают несправедливость в случае нарушения морально-нравственных норм и отношений.

личности:
Эгоцентризм и неспособность вставать на точку зрения другого человека, особенно

если он интеллектуально слабее.
Неприязнь к школе, если учебная программа скучна и неинтересна.
Отставание в физическом развитии по сравнению со сверстниками, так как одаренный ребенок предпочитает интеллектуальные занятия. Отсюда неумение принимать участие в коллективных спортивных играх.

собеседника, так как уже с первых слов схватывает суть проблемы.

Стремление прерывать и поправлять собеседника во время разговора, если тот делает логические ошибки или неправильно ставит ударение в словах.
Стремление всегда быть правым в споре из-за отсутствия конформизма и способности идти на компромисс.
Стремление командовать сверстниками - иначе ему становится скучно с ними.

познавательной потребности;
знание психологических особенностей «одаренных».

большими объемами учебных заданий.
Предоставление большей самостоятельности.
Требование выполнения обычного учебного задания

в нескольких альтернативных вариантах
Уделение большего внимания физическому и нравственному развитию.

чутким;
разбираться в особенностях психологии одаренных детей, чувствовать их потребности и

интересы;
иметь высокий уровень интеллектуального развития;
иметь широкий круг интересов и умений;
быть готовым к выполнению самых различных обязанностей, связанных с обучением одаренных детей;

активный характер, обладать чувством юмора;
проявлять гибкость, быть готовым к пересмотру

своих взглядов и постоянному самосовершенствованию;
иметь творческое, возможно, нетрадиционное личное мировоззрение;
обладать хорошим здоровьем и жизнестойкостью.

кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы

в самой маленькой поисковой исследовательской работе».