Подвижные игры

и своевременным выполнением заданий, связанных с обязательным для всех играющих

правилами

П. Ф.

Лесгафт

групп в работу, усиливание кровообращения
активизация работы легких, способствование насыщению организма

ребенка кислородом, повышение общего жизненного тонуса.
Интенсивная мышечная деятельность содействует развитию гибкости скелета, суставов, скелетных мышц, увеличивает их мускульную силу, развивает необходимую координацию
способствование развитию моторики ребенка, уменьшению заторможенности, умению соразмерять движения в соответствии с задачей
использование разнообразных действий и движений в игре активизирует деятельность всей двигательной области коры головного мозга. Следовательно, игра целостно воздействует на организм ребенка, активизирует взаимосвязанные функции органов и систем, в том числе и нервной системы, что в свою очередь повышает функциональный уровень всей психической деятельности ребенка
Оздоровительный эффект, достигаемый при проведении подвижных игр, тесно связан с положительными эмоциями детей, возникающими в процессе игровой деятельности и благотворно влияющими на психику ребенка. Эмоциональный подъем (радость, удовольствие, приподнятость, воодушевление) создает у детей повышенный тонус всего организма

развития внимания, памяти, ориентации
раскрытие потенциальных возможностей и творческой инициативы

ребенка
Расширение кругозора
Закрепление полученных ЗУН
Развитие связной и звуковой культуры речи
Формирование ОБЖ

взаимопомощь, отзывчивость)

сложности, двигательному содержанию, степени физической нагрузки, использованию пособий и снарядов,

по преимущественному формирова­нию физических качеств.

игры:
К элементарным играм относятся:
Сюжетные игры имеют готовый

сюжет и твердо зафиксированные правила, игровые действия связаны с развитием сюжета и с ролью, кото­рую выполняет ребенок. Это игры преимущественно коллективные (небольшими группами и всей группой). Народные игры относятся к сюжетным.
Бессюжетные игры содержат интересные для детей двигательные игро­вые задания, ведущие к достижению понятной им цели. Это игры типа перебежек, ловишек (не имеют сюжета, образов, но имеют правила, роль, игровые действия); игры с элементами соревнования (индивидуального и группового); несложные игры-эстафеты (проводятся с разделением на команды; ребенок стремится выполнить задание, чтобы улучшить результат ко­манды) и т.д.
Игровые упражнения, где каждый ребенок действует отдельно, выпол­няя указания взрослого.
К сложным играм относятся спортивные игры (городки, бадминтон, настольный теннис, баскетбол, волейбол, футбол, хоккей), которые требуют собранности, организованности, наблюдательности, овладения опреде­ленной техникой движений, быстроты двигательной реак­ции. В дошкольном возрасте используются элементы спор­тивных игр, и дети играют по упрощенным правилам.

быстроты игры на формирование
выносливости
игры на формирование силы

игры с лазанием
игры с прыжками
игры с метанием

Одновременно участвует вся группа детей; построе­ны они в основном на

таких движениях, как бег и прыжки.
Игры средней подвижности. Активно участвует вся группа, но характер дви­жений играющих относи­тельно спокойный (ходь­ба, передача предметов) или движение выполня­ется подгруппами.
Игры малой подвижности. Движения выполняются в медленном темпе, к тому же интенсивность их не­значительна (игры с ходь­бой, игры на внимание).

на протяжении всего игрового процесса.
Игры на реакцию
Игры-перетягивания Силовые игры, общей

целью которых является необходимость перетянуть противника определенным образом.
Догонялки Всевозможные игры с общей игровой механикой – водящему (или водящим) необходимо осалить (коснуться) убегающих игроков и игры эстафеты.

или предметов.

Спортивные игры. Игры по мотивам популярных игровых видов спорта:

футбола, хоккея и т.д.

Игры с мячом. Мяч – атрибут множества игр. Наиболее яркие их представители выделены в

на воде

Прыгательные игры Игры со скакалкой, резинкой и т.д.

поколению

игрового конфликта. Он заимствуется из окружающей действительности и образно отражает

ее действия (например, охотничьи, трудовые, военные, бытовые) или

расположение и перемещение игроков, уточняют характер поведения, права и обязанности

играющих, определяют способы ведения игры, приемы и условия учета ее результатов.

(условия, содержание, правила)
Продумывание приемов активизации детей, использования отдельных пособий, игрушек,

наглядного материала

в игре (роль водящего или второстепенная роль)
Использование приемов активизации
Во время

игры: указания, пояснения, похвала, наблюдение за выполнением правил, игровых действий
Усложнение
Вариативность