Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Взаимодейтвие социального педагога и классного руководителя.
Содержание
- 1. Взаимодейтвие социального педагога и классного руководителя.
- 2. «… такому ребенку на каждом шагу мерещится
- 3. 1)Теоретическое обоснование работы социального педагога ( Социальный
- 4. --Вы верите, что одна из главных задач
- 5. Классный руководительсемьяадминистрацияСоциальный педагогпсихологСхема взаимодействия
- 6. Саша П. ( 12 лет) систематически пропускает
- 7. Деловая игра «Взаимодействие»Девиз сегодняшней работы:«Вместе не трудно, вместе не тесно,вместе легко и всегда интересно!»ЭТАПЫ РАБОТЫ
- 8. СТРУКТУРА ВЫСТУПЛЕНИЯ:1)Благодарность группам, которые внесли дополнения.2) Ответы
- 9. Взаимодействие классного руководителя, социального педагога имеет своей
- 10. Основные задачи, которые решают специалисты
- 11. Сбор первичной информации.Исследование особенностей функционирования семьи:- правила
- 12. Определение цели работы с семьей:- основные этапы
- 13. Формы работы социального педагога с семьей.1.Индивидуальная работа:-
- 14. --Вы верите, что одна из главных задач
- 15. Слайд 15
- 16. Скачать презентанцию
«… такому ребенку на каждом шагу мерещится несправедливость, он уже по привычке считает необходимым принять защитно-угрожающую позу, в любом слове и движениях других ему видятся чуждые и враждебные силы.» А.С.Макаренко
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1«Роль социального педагога в решении трудной жизненной ситуации несовершеннолетнего»
МБОУ СШ№9
с.п. Мулино
Слайд 2
«… такому ребенку на каждом шагу мерещится несправедливость, он уже
по привычке считает необходимым принять защитно-угрожающую позу, в любом слове
и движениях других ему видятся чуждые и враждебные силы.»А.С.Макаренко
Слайд 31)Теоретическое обоснование работы социального педагога ( Социальный педагог- Чернова А.Д.)
2)
Деловая игра «Взаимодействие» с применением технологии сотрудничества- разбор типичной жизненной
ситуации ( Зам.директора по ВР -Разнатовская И.А.)3) «За здоровый образ жизни» Эстафета с элементами интеллектуального брейн-ринга.( ученики 9 класса)
4)Педагог и синдром профессионального выгорания. Пути выхода.( Педагог- психолог Хрестина О.В.)
5)Проведение заключительного обсуждения и подведение итогов.
ПЛАН РАБОТЫ
Слайд 4--Вы верите, что одна из главных задач социального педагога- осознание
своей роли в системе защиты и профессиональной профилактики несовершеннолетнего, находящегося
в ТЖС?-Вы верите, что в работе социального педагога зачастую доброта и забота важнее организаторской и реабилитационной помощи?
- Вы верите, что только при взаимодействии всех субъектов профилактики ( семьи, педагога-психолога, социального педагога, классного руководителя и педагогов школы, органов опеки , КДН) возможно помочь ребёнку, находящемуся в ТЖС социализироваться и найти своё достойное место в жизни.
«Верю-не верю»
Слайд 6Саша П. ( 12 лет) систематически пропускает занятия в школе.
Мама в известность поставлена, но её влияние на сына минимально.
В воскресенье мальчик не пришёл домой ночевать. Вернувшись под утро, позавтракал и отправился в школу. В школе находился в сонном состоянии, на уроках не работал, на замечания учителей и классного руководителя не реагировал.
Слайд 7Деловая игра «Взаимодействие»
Девиз сегодняшней работы:
«Вместе не трудно,
вместе не тесно,
вместе
легко и всегда интересно!»
ЭТАПЫ РАБОТЫ
Слайд 8СТРУКТУРА ВЫСТУПЛЕНИЯ:
1)Благодарность группам, которые внесли дополнения.
2) Ответы на записанные вопросы.
(
если есть).
3) Ответы на записанные отрицания(если есть).
4) Комментарии по своей
работе.
Слайд 9Взаимодействие классного руководителя, социального педагога имеет своей целью совместное выявление
проблем, возникающих у ребёнка или группы детей, прогнозирования развития личности
ребёнка и его поведенческих проявлений.
Слайд 10 Основные задачи, которые решают специалисты на уровне школы, можно сформулировать
следующим образом:
Классный руководитель:
Является связующим звеном по организации профилактической и коррекционной
работы с детьми;Делает первичный запрос и даёт первичную информацию о ребёнке;
Социальный педагог:
•Изучает жизнедеятельность ребёнка вне школы;
•Организует профилактическую и коррекционную работу;
•Взаимодействует с общественностью для решения проблемных ситуаций.
Слайд 11Сбор первичной информации.
Исследование особенностей функционирования семьи:
- правила и нормы (система
внутрисемейных правил поведения в семье, при нарушении их возникает напряженность
в семье);- динамика (как члены семьи ежедневно общаются между собой);
- структура власти семьи (в чьих руках власть, скрытая или открытая власть);
- эмоциональность семьи (эмоциональная шкала семьи (бурно, сдержанно, сочувствие, равнодушие и пр.);
- система семейных ценностей;
- роли в семье (примиритель, защитник. авторитет);
- сильные стороны семьи.
Работа с семьёй
Слайд 12Определение цели работы с семьей:
- основные этапы формулирования целей:
а) установка
контакта с семьей;
б) составление перечня того, в чем нуждается семья;
в)
помощь семье в определении приоритета целей и задач совместной работы (что является первоочередным);г) формулирование общей цели (семья, социальный педагог, представители соответствующих служб).
4. Конкретные действия по улучшению проблемной ситуации.
5.Определение временных рамок решения проблемной ситуации.
6. Этап завершения работы с данной проблемной ситуацией семьи.
Слайд 13Формы работы социального педагога с семьей.
1.Индивидуальная работа:
- беседы, консультирование, посещение
семьи.
2. Групповая работа:
- тренинги для группы родителей, группы взаимопомощи и
пр.3. Коллективная (различные виды собраний, вечера вопросов и ответов, организация досуговых мероприятий и пр.
4. Наглядно-информационная :
-выставки творческих работ детей и родителей, выпуск газет, школьных журналов, выставки книг по проблемам семейного воспитания и пр.
Слайд 14--Вы верите, что одна из главных задач социального педагога- осознание
своей роли в системе защиты и профессиональной профилактики несовершеннолетнего, находящегося
в ТЖС?-Вы верите, что в работе социального педагога зачастую доброта и забота важнее организаторской и реабилитационной помощи?
- Вы верите, что только при взаимодействии всех субъектов профилактики ( семьи, педагога-психолога, социального педагога, классного руководителя и педагогов школы, органов опеки , КДН) возможно помочь ребёнку, находящемуся в ТЖС социализироваться и найти своё достойное место в жизни.
«Верю-не верю»
