портфолио

повышения
профессионального
мастерства педагогов.

- систематическое изучение достижений педагогической науки
-

обобщение и распространение педагогического опыта
Повышение уровня теоретической и психолого-педагогической подготовки
воспитателей.
Организация работы по изучению новых образовательных программ,
учебных планов, образовательных государственных стандартов.
Обогащение новыми педагогическими технологиями, формами и методами
обучения и воспитания.
Организация работы по изучению новых нормативных документов,
инструктивно- методических материалов.
Оказание научно – методической помощи воспитателям на диагностической
индивидуализированной и дифференцированной основе молодым воспитателям.
Оказание консультативной помощи воспитателям в организации педагогического самообразования.
Повышение общего уровня профессионально- педагогической культуры.

Задачи методической работы:

отличительными особенностями которой являются:

обеспечение работы образовательного учреждения в режиме

развития;
отбор содержания методической работы, обеспечивающего личностное развитие ребенка дошкольного возраста, его саморазвитие;
обеспечение педагогов информацией об инновационных фактах и явлениях и организация экспертизы ;
оснащение педагогов способами профессионально – педагогической деятельности, создающее эффективное воздействие на личностное развитие ребенка.

направление и придерживаться следующих основных требований:

-Иметь практико-ориентированный характер;
-Интегрировать повышение

квалификации и внедрение результатов научных исследований и инновационного педагогического опыта;
-Обеспечивать индивидуально-дифференцированный подход,
учитывающий возможности педагогов и их профессиональные интересы;
-Способствовать активному освоению знаний и закреплению профессиональных умений;
-Оценивать результативность повышения квалификации и своевременно вносить коррективы в этот процесс;
-Обеспечивать системный и комплексный подход к повышению профессионального мастерства педагогов.

образования педагогов
разработка программы формирования кадрового потенциалаиндивидуальных программ творческого развития

педагогов
индивидуализация форм и методов методической работы в зависимости от уровня профессионального мастерства педагогов
использование мастер-классов, педагогических рингов,
педагогических проектов
самореализационные формы повышения квалификации – творческие конкурсы, публикации опыта работы, создание инновационных идей
активные методы обучения

Информационная презентация/передача справочной информации, содержащейся
в тезисах, таблицах, графиках и схемах/

Презентация-сопровождение/презентация, созданная для поддержки какого-либо
мероприятия или события, обычно содержит мало текста, много фотоматериалов,
схем или алгоритмов. Основной текст проговаривается ведущим или участником
мероприятия, а презентация служит наглядной визуализацией слов/
Презентация-отчет/этот вид презентации перекликается с предыдущим, но в ходе
демонстрации слайдов акцент делается на результативность уже
проделанной работы/
Рекламная презентация/презентация, созданная для самостоятельного изучения
материала педагогами, может содержать все присущие ей элементы, иметь
разветвленную структуру и рассматривать объект презентации со всех сторон/

методов и приемов обучения:
-проблемные консультации/выдвигается проблема и педагоги посредством доказательства

стимулируют выводы/

-семинары, творческие занятия/направлены на развитие творческого мышления и создание творческих инновационных проектов/

-деловая игра/моделирование реальной практической ситуации, в которой педагоги принимают профессиональные решения/

-групповая дискуссия/решение наиболее важных вопросов воспитательно-образовательной работы/

для каждого воспитателя
-обучение в учебных заведениях
-аттестация
-выступление перед аудиторией
-Обогащение опыта работы
-творческие

группы
«школа молодого педагога»
Организационно-деятельностные ролевые игры
Психолого-педагогический практикум
Аттестационная комиссия
Взаимопосещения занятий
Методические посиделки
Творческие мастерские
Методические объединения специалистов
Педагогические советы
Психолого-педагогические семинары
Педагогические часы
Аукционы знаний, методических находок и идей
Смотры- конкурсы

формы и способы взаимодействия с педагогическим коллективом.
Считаю главным в работе

– оказание реальной, действенной помощи в развитии их мастерства.
Руководствуюсь важнейшими требованиями практической направленности: научности и оптимального сочетания различных форм и методов этой работы.
В работе с педагогами считаю необходимым использовать нетрадиционные формы.
Это- мастер-класс, постоянно действующий семинар на определенную тему, мультимедийный вариант опыты работы/на МО/,педсовет в нетрадиционной форме.

презентаций, диагностических карт по всем разделам программы, сценариев, ставшего традиционным

в нашем детском саду конкурса «Помощник воспитателя»,пополняя ими электронную методическую копилку.

гг/
Программа развития с приоритетным направлением
"Воспитание экологической культуры
и развитие экологического
сознания дошкольников"

/2007-2010 гг/

Принимаю активное участие в разработке программ:

Основная общеобразовательная программа
дошкольного образования
"Детский сад - дом для дошколят"

Основная общеобразовательная программа
дошкольного образования "Дошколёнок"

научно – методических статей. Дошкольное образование Орловской области. Педагогические новации.

Выпуск 5 часть 1.
Орел - 2012

знакомясь с опытом коллег. Являюсь активным пользователем сети «Интернет».

Активно участвую

в обсуждении насущных вопросов на районных семинарах.

В 2012 г. принимала участие во всероссийском научно – практическом семинаре
«Традиции и новации в системе дошкольного образования региона:
Опыт и перспективы развития /октябрь 2012г./

образовательный процесс ДОУ
В декабре 2015 г. участвовала
в фестивале региональных инновационных
площадок
Орловской

области
"Инновационное образование региона
в пространстве будущего России"

аналитик, готовый работать в инновационном режиме и умеющий организовать инновационную

и экспериментальную работу в своем дошкольном учреждении, владеющий новыми информационными технологиями. Коммуникативный человек, умеющий слушать других. И самое главное – любящий свою профессию и детей.
Я считаю, старший воспитатель должен быть профессионалом и должен помнить, что профессионализм приходит с опытом и зависит от личных способностей, интереса к делу, стремления к постоянному познанию.