Презентация по педагогике на тему: "Педагогика целеполагание"

деятельности
Подготовила студентка Ш-21 группы
Сташенко Надежда

субъектов деятельности (учителя и ученика), их предъявления друг другу, согласования

и достижения. Оно должно быть субъектным и соответствовать планируемому результату.

Целеполагание

Цель - это то, к чему стремятся,
что надо осуществить.

использовать  глаголы, указывающие на действие с определенным результатом:

«выбрать»,
«назвать»,
«дать определение»,
«проиллюстрировать»,
«написать»,
«перечислить»,
«выполнить»,
«систематизировать»...

Обучающая цель -

 

включает в себя овладение учащимися системой знаний, практическими умениями и навыками

взглядов, убеждений, качеств личности, оценки, самооценки и самостоятельности; приобретению опыта

адекватного поведения в любом обществе.

Могут быть использованы следующие формулировки  при постановке воспитательной цели:
вызвать интерес,
пробудить любознательность,
пробудить интерес к самостоятельному решению задач,
побудить учащихся к активности,
выразить свое отношение…
  прививать, укреплять... навыки;

Воспитательная цель -

эмоциональной сферы, монологической речи учащихся, вопросно-ответной формы, диалога, коммуникативной культуры;

осуществлению самоконтроля и самооценки, а в целом — становлению и развитию личности.

Например:
учить сравнивать,
учить выделять главное,
учить строить аналоги,
развивать глазомер,
развивать мелкую моторику рук,
развивать умение ориентироваться на местности

Развивающая цель -

осознавать и другие цели. Для этого необходимо учить детей выделять

главное, то есть выбору целей обучения. Что же можно сделать, чтобы цель стала осознанной?
Для того чтобы цели преподавателя стали целями учащихся, необходимо использовать приемы целеполагания, которые выбирает учитель. Все приемы целеполагания классифицирую на:
1. Визуальные:    2. Аудиальные:
Тема-вопрос Подводящий диалог
Работа над понятием Собери слово
Ситуация яркого пятна Исключение
Исключение Проблема предыдущего урока.
Домысливание
Проблемная ситуация
Группировка.
Легко заметить, что практически все приемы целеполагания строятся на диалоге, поэтому очень важно грамотно
 сформулировать вопросы, учить детей не только отвечать на них, но и  придумывать свои.

учет уровня знаний и опыта детей, – доступность, т.е. разрешимая степень

трудности, – толерантность, необходимость выслушивания всех мнений правильных и неправильных, но обязательно обоснованных, – вся работа должна быть направлена на активную мыслительную деятельность.

всей информации, анализ соответствия выбранной цели принципам целеполагания
Уточнение цели, формулирование

задач
Выбор способов достижения цели, планирование деятельности
Реализация задач
Постоянная сверка достигнутых результатов поставленным целям.

а именно:
— выступает в качестве реального интегратора

различных действий в системе «цель — средства достижения — результат конкретного вида деятельности»;
— предполагает активное функционирование всех факторов детерминации деятельности: потребностей, интересов, стимулов, мотивов.

планируя урок, необходимо идти от цели, а не от содержания.

Предметные цели не должны заслонять главное – воспитание и развитие личности.