Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Проблема устанавливает цель мысли, а цель контролирует процесс мышления
Содержание
- 1. Проблема устанавливает цель мысли, а цель контролирует процесс мышления
- 2. Идея метода проектовстимулировать интерес учащихся к проблемамрешение
- 3. История метода проектовМетод проектов не является принципиально
- 4. В России…Идеи проектного обучения возникли в России
- 5. Советская Россия…при советской власти эти идеи стали
- 6. Что мы понимаем под методом проектов развитие
- 7. Основные требования к использованию метода проектов: наличие
- 8. Творческая работа Попробуйте предложить несколько тем для
- 9. Типология проектов (признаки)Доминирующая в проекте деятельность: исследовательская,
- 10. Типы проектов: исследовательские творческие приключенческие, игровые информационные проекты практико-ориентированные
- 11. По характеру координации: с открытой, явной координацией со скрытой координацией
- 12. По характеру контактоввнутренние или региональные (т.е. в
- 13. По количеству участников проектовличностные (между двумя партнерами,
- 14. По продолжительности проведения:краткосрочными (для решения небольшой проблемы
- 15. Творческая работа: Настало время попробовать свои силы!
- 16. Спасибо за вниманиеЦентр образовательных информационных технологийСоставила Кацуба Ю.П.
- 17. Скачать презентанцию
Идея метода проектовстимулировать интерес учащихся к проблемамрешение проблем через проектную деятельностьумение практически применять полученные знания развитие рефлекторного (в терминологии Джона Дьюи или критического) мышления.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
«Проблема устанавливает цель мысли, а цель контролирует процесс мышления»
ПИППКРО
Центр образовательных
информационных технологий
Слайд 2Идея метода проектов
стимулировать интерес учащихся к проблемам
решение проблем через проектную
деятельность
умение практически применять полученные знания
развитие рефлекторного (в терминологии Джона
Дьюи или критического) мышления. 
Слайд 3История метода проектов
Метод проектов не является принципиально новым в мировой
педагогике. Он возник еще в начале нынешнего столетия в США.
Его называли также методом проблем и связывался он с идеями гуманистического направления в философии и образовании, разработанными американским философом и педагогом Дж.Дьюи, а также его учеником В.Х.Килпатриком.
Слайд 4В России…
Идеи проектного обучения возникли в России параллельно с разработками
американских педагогов.
Под руководством русского педагога С.Т. Шацкого в 1905
году была организована группа сотрудников, пытавшаяся активно использовать проектные методы в практике преподавания.
Слайд 5Советская Россия…
при советской власти эти идеи стали широко внедряться в
школу, но недостаточно продуманно и последовательно
постановлением ЦК ВКП/б/ в
1931 году метод проектов был осужден
Слайд 6Что мы понимаем под методом проектов
развитие познавательных навыков учащихся
умение
самостоятельно конструировать свои знания
умение ориентироваться в информационном пространстве
развитие
критического и творческого мышления 
Слайд 7Основные требования к использованию метода проектов:
наличие проблемы
практическая значимость результатов
самостоятельная
деятельность учащихся
структурирование содержательной части проекта
использование исследовательских методов
Слайд 8Творческая работа
Попробуйте предложить несколько тем для проекта по вашему
предмету; междисциплинарных; международных.
Наметьте возможные результаты проекта ( в виде реферата,
альбома, проекта закона, предложений по совершенствованию, преобразованию чего-либо, сценария фильма и т.д.)
Слайд 9Типология проектов (признаки)
Доминирующая в проекте деятельность: исследовательская, поисковая, творческая, ролевая,
прикладная (практико-ориентированная), ознакомительно-ориентировочная, пр. (исследовательский проект, игровой, практико-ориентированный, творческий);
Предметно-содержательная
область: моно проект (в рамках одной области знания); межпредметный проект. Характер координации проекта: непосредственный (жесткий, гибкий), скрытый (неявный, имитирующий участника проекта, характерно для телекоммуникационных проектов).
Характер контактов (среди участников одной школы, класса, города, региона, страны, разных стран мира).
Количество участников проекта.
Продолжительность проекта.
Слайд 10Типы проектов:
исследовательские
творческие
приключенческие, игровые
информационные проекты
практико-ориентированные
Слайд 12По характеру контактов
внутренние или региональные (т.е. в пределах одной страны);
международные (участники проекта являются представителями разных стран).
Слайд 13По количеству участников проектов
личностные (между двумя партнерами, находящимися в разных
классах, школах,)
парные (между парами участников);
групповые (между группами участников).
Слайд 14По продолжительности проведения:
краткосрочными (для решения небольшой проблемы или части более
крупной проблемы). на одном - двух уроках;
средней продолжительности (от
недели до месяца); долгосрочные (от месяца до нескольких месяцев).
Слайд 15Творческая работа: Настало время попробовать свои силы!
Предложите темы для
различных типов проектов (по первому признаку).
Придайте им определенный характер
и по другим признакам Обязательно укажите проблему, сформулируйте цели и задачи проекта, учебный материал по предметам
Каким образом результаты проекта могут быть оформлены и какую практическую/теоретическую значимость этот проект может иметь и в какой области.
Отдельно следует указать, какие цели интеллектуального, нравственного, культурного развития учащихся вы при этом ставите.
Обсудите свои предложения в группе, постарайтесь выбрать лучшие
Теги
