Проект "Чистые лапки"

сад общеразвивающего вида №67 «Яблонька»

проект Чистые лапки Автор проекта: воспитатель первой младшей группы сеструхина н.а.

В современном дошкольном учреждении важное внимание уделяется

воспитанию здорового дошкольника. Проблема формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста является из самых актуальных при воспитании детей. И насколько она изначально продумана, спланирована и организована, зависит, будет ли она способствовать укреплению здоровья, физическому и психическому развитию, а так же воспитанию культуры поведения.

Воспитывать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания у

детей младшего дошкольного возраста в ходе организации режимных моментов.

д а ч и
►Формировать умения овладевать культурно-гигиеническими навыками и навыками

самообслуживания
►Побуждать детей к самостоятельности
►Повысить педагогическую компетентность родителей в воспитании у детей младшего дошкольного возраста культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания

группы, участников
►определение сроков




Разработка работы достижения цели
►составление плана-схемы
►обсуждение плана с

родителями

Планирование
►составление плана работы с детьми в разных видах деятельности и взаимодействия с семьями воспитанников

ΙΙ Выполнение
►совместная работа над проектом
●детей
●воспитателей
●родителей

ΙΙΙ Результат
►презентация проекта

►выведение диаграммы в усвоении КГН

культурно-гигиеническими навыками:

самостоятельно

одеваться и раздеваться
с небольшой помощью аккуратно вешать и складывать
одежду
обращать внимание на внешний вид
правильно и самостоятельно мыть руки
пользоваться индивидуальными средствами личной гигиены
во время еды правильно пользоваться столовыми приборами

Пути формирования культурно-гигиенических навыков
Участники проекта–

дети
1 младшей группы
Проект – долгосрочный, коллективный, нормативный

режимных моментов

Навыки мытья рук и умывания
►

Непосредственная образовательная деятельность
«Вымой руки», «Сделай лодочку», «Водичка, водичка»,
«Мыльные перчатки», «Умывалочка» - игровые ситуации
► Художественная литература
Фольклорные потешки, К.Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе», С.Капутикян «Хлюп, хлюп», Н.Найдёнова «Наши полотенца», Е.Благининой «Девочка чумазая», А.Барто «Резиновая Зина»
► Игры
Игры на внимание: «Чья картинка», «Лото», «Что сначала, что потом» , «Делай так»

► Непосредственная образовательная

деятельность
Игровые ситуации «Мы готовимся к обеду», «Принимайся за обед», «Убери со
стола», рассказывание истории про Машу и Мишу «Как Витю учили есть ложкой»,
«Убери со стола», «День рождение у Мишки»
► Художественная литература
С.Капутикян «Маша обедает», «Кто скорей допьет», С.Маршак
«Где обедал воробей», Ю.Кушак «Приятного аппетита», фольклорные потешки,
Е. Благинина «Обедать», А Кардашова «Завтрак», «Ужин», В.Берестов «Ложка»
► Игры
«Кукла учится у ребят аккуратно кушать», «Для чего такая посуда»,
«Обед у кукол», с-р игра «Семья обедает», дид.игра «Напоим куклу Аню чаем»

Начало года

Конец года

► Непосредственная образовательная

деятельность
«Уложим куклу спать», «Такие разные носочки»,

► Художественная литература
«Спать пора» П.Воронько, В.Берестов «Новый бант», З.Александрова « Что взяла, клади на место», В.Маяковской « Что такое хорошо, что такое плохо», И.Горюновой «Этикет для карапузов», потешки «Расти коса..»
► Игры
Дид. игра «Кукла Маша идёт на прогулку», « Поможем кукле раздеться», «Причешем куклу Машу», «Что лишнее», «Найди и назови», наст. игры «Весёлые шнурочки», «Волшебные верёвочки», «Застёжки-шнурочки», «Волшебные пуговки»,
игра «Парикмахерская»

Консультации
♦ Стендовая информация
♦ Анкеты – вопросники, буклеты
♦ Родительские собрания
♦ Пропаганда

семейного воспитания
♦ Выставка литературы(художественной,
методической)

ясли )

первооснова всей дальнейшей работы и основа для развития физически крепкого

ребенка. К тому же культурно-гигиенические навыки – являются первой и основой ступенью для трудового воспитания.

В.Г. Алямовская. – М.: Линка-Пресс, 1999. – 144 с.
2. Петерена

С.В. «Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателя детского сада» / С.В. Петерена. – М.: Просвещение, 1986. – 96 с.
3. Русскова Л.В. «Методические рекомендации. К программе воспитания и обучения в детском саду» / Л.В. Русскова. – М.: Просвещение, 1986. – 400с
4. Все фото взяты из личного архива , на публикацию детских фотографий имеется письменное согласие родителей.