Проектирование проблемного урока

уровня сложности, в процессе решения которых учащиеся овладевают новыми знаниями

и способами действия, а через это происходит формирование творческих способностей: продуктивного мышления, воображения, познавательной мотивации, интеллектуальных эмоций.

Проблемное обучение - это

решения  решение проблемы
Решение проблемы:
возникновение проблемной ситуации
осознание сущности затруднения

и постановка проблемы
нахождение способа решения путем догадки или выдвижения предположений и обоснование гипотезы
доказательство гипотезы
проверка правильности решения проблем.

Приемы создания проблемных ситуаций :
учитель подводит школьников к противоречию и предлагает им самим найти способ его разрешения;
излагает различные точки зрения на один и тот же вопрос;
побуждает учащихся делать сравнения, обобщения, выводы из ситуаций, сопоставлять факты;
ставит конкретные вопросы на обобщение, обоснование, конкретизацию, логику рассуждения;
ставит проблемные задачи с недостаточными или избыточными исходными данными

правильные ответы, а тот, кто ставит правильные вопросы. Клод Леви-Стросс,

фр антрополог

Единственная трудность заключается в том, чтобы его найти Эвви Неф, амер.

журналист

все другие языки, устроен расчетливо и экономно.
Каждое слово может иметь

десятки значений. Каждый речевой оборот может обрастать ворохом смыслов. На каждом корне вырастает целый куст слов. А каждая приставка или суффикс дают десятки и сотни новых слов на этом самом корне.
Но есть в русском один очень хитрый суффикс:
- иссимус
Конечно, это суффикс "приезжий", не коренной. Однако в русском языке много прижившихся суффиксов-эммигрантов. Все находят здесь пристанище, "женятся" на русских корнях, дружат с русскими приставками.
А вот "- иссимус" не такой. Совсем не такой. В русском языке с ним создано только одно слово. Всего одно. Других нет.
1. Угадайте что это за слово.
2. Дайте определение этого суффикса, что за смысл он дает слову?
3. Создайте несколько новых еще не существующих в русском языке слов с этим интересным суффиксом. Можно даже сочинить мини-рассказик.

с дочкой. Девочка, видимо, недавно научилась читать, поводила глазами по

салону автобусу и уперлась в маму вопросом:
- Мам, мам, а что такое ШТРАФ?
- Ну... это когда человек что-то делает не по правилам, ему назначают штраф.
- Мам, я не поняла! Что такое ШТРАФ?
Мама честно попыталась сделать вторую попытку:
- Ну это денежная выплата такая. Понимаешь?
Девочка посмотрела на маму с грустью, поджала губки и отвернулась к окну.
Нудные эти взрослые. На простые вопросы ответить не могут.
Все правда. Мы (которые взрослые) очень плохо понимаем значение слов, которыми пользуемся. Проверка проста - не можешь объяснить слово или понятие ребенку - значит ни черта слово не понимаешь.


Попробуйте объяснить это простое изначально немецкое слово "Штраф".
И еще несколько сложных слов, которые может найти в автобусе ребёнок. Помните, ребенок маленький, он только что читать выучился.
Слова рекомендуемые для перевода:
Штраф, Право на проезд, Кондуктор, Инвалид, Расписание.

музыкантов) тоже есть слух. И этот слух должен быть очень

тонким и острым. Слух на слова.
Слов в языке тысячи и у каждого свои оттенки, употребишь не то - сфальшивишь.
Сегодня я предлагаю вам поупражняться и поиграть с тремя хитрыми русскими префиксами*.
Лже-
Псевдо-
Квази-
На первый взгляд они почти одинаковы. Почти. Как сахар и сладекс. Как абрикос и персик. Как сыр и сырок.
Теперь давайте разбираться.
Лже- годится для обозначения обозначения подлога.
Лжедмитрий, лженаука, лжеучение, лжепророк.
Псевдо- тоже знак ложности, но другой. Это скорее подделка, иммитация. Но не фальшивка!
Псевдоготика. Псевдороман. Псевлолюбовь. Псевдомир. Заметили, смысл слова звучит чуть-чуть по-другому?
Квази- тоже говорит об искажении чего-либо, но иначе. Это не подделка, скорее подражание, попытка быть схожим, создать некий суррогат настоящего, его иммитацию.
Квази-знания, квази-еда, квази-книга, квази-мысль. Можно даже сказать квази-икра. Как бы икра, но... не настоящая. Квази.
А теперь попробуйте создать 1-2 предложения, с использованием всех трех "фальшивых" приставок.
Пример:
В этом псевдо-городе жили квази-люди, которые испытывали друг к другу настоящие лже-чувства.
* префикс — приставка, стоящая перед корнем и изменяющая лексическое или грамматическое значение слова.