Проектная деятельность - как направление работы по развитию творческих способностей обучающихся

работы по развитию творческих способностей обучающихся»





11 января 2018 года
Бацаева С.М.
Бацаев

Л.Е.

околицей, —
Пока идешь за кем-то вслед,
Дорога не запомнится.
Зато, куда б

ты ни попал
И по какой распутице,
Дорога та, что сам искал,
Вовек не позабудется.   
(Н.Рыленков)

развития.
Ребята должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия,

в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.»

является создание полноценных условий для развития каждого школьника. Сегодня необходимо

гармонично сочетать учебную деятельность с творческой, исследовательской, связанной с развитием индивидуальных способностей школьников, познавательной активностью, способностью находить нестандартные решения в различных жизненных ситуациях.

обучающихся к проектной деятельности. Это позволяет школьникам умело ориентироваться в

окружающем мире, открывать новые знания, выбирать способы деятельности. В наше время каждый человек должен быстро ориентироваться в мире, творчески подходить к решению проблем, свободно, на протяжении всей жизни, уметь самообразовываться.

лежит развитие познавательных навыков обучающихся, умений самостоятельно конструировать свои знания,

ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

«выступающий», «бросающийся в глаза». Проект создает то, чего еще нет;

он требует всегда иного качества или показывает путь к его получению.
Проект- это особый вид познавательной деятельности учащихся, характеризующийся следующими признаками:
- наличие социально значимой задачи,
- планирование действий по разрешению проблемы,
- поиск информации, которая затем будет обработана и осмыслена учащимися,
- оформление “продукта”, представляющего результаты этой деятельности,
- презентация “продукта” и его социальной значимости.

навыков, приобретенных при изучении различных предметов.
Задачи проектной деятельности:
-

Обучение планированию;
- Формирование навыков сбора и обработки информации, материалов;
- Умение анализировать;
- Умение составлять письменный отчет;
- Формировать позитивное отношение к работе.

(планирование) — Поиск информации — Продукт — Презентация.

коммуникативные, социальные, информационные и другие. В основе метода проектов лежит

развитие познавательных творческих навыков учащихся: умение конструировать свои знания, развитие творческого мышления, создание собственного продукта проектной деятельности, ориентация в информационном пространстве.

способствует активизации мышления. Опыт работы показал, что у учащихся, активно

работающих с компьютером, формируется более высокий уровень навыков, умение ориентироваться в бурном потоке информации. Школьники создают собственный электронный продукт: презентацию, слайд-шоу, буклеты.

с требованиями ФГОС – защита итогового индивидуального проекта

(далее – ФГОС ООО), основной образовательной программы основного общего образования

(далее – ООП ООО) учащиеся 9 класса обязаны выполнить индивидуальный проект.

в рамках одного или нескольких учебных предметов с целью продемонстрировать

свои достижения в самостоятельном освоении содержания и методов избранных областей знаний и/или видов деятельности и способность проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность (учебно-познавательную, конструкторскую, социальную, художественно-творческую, иную).

Выполнение индивидуального итогового проекта обязательно для каждого обучающегося, его невыполнение равноценно получению неудовлетворительной оценки по любому учебному предмету!!!

по химии)

конференция по биологии)

конференция по биологии)

мая 2013 года №55-56 http://обоянская-газета.рф/17 мая 2013 года №55-56 http://обоянская-газета.рф/podshivka-arkhiv-gazety/204-2013/oboyanskaya-gazeta-11614-17-maya-2013-g-55-56/695-start-v-nauku.html
28

марта 2014 года № 38-39 http://28 марта 2014 года № 38-39 http://обоянская-газета.рф/28 марта 2014 года № 38-39 http://обоянская-газета.рф/podshivka-arkhiv-gazety/290-2014/oboyanskaya-gazeta-11753-28-marta-2014-g-38-39.html

научно-практическая конференция по географии)

географии)

деятельность по теме «Наблюдение за погодой»
Цель:
учить детей вести наблюдения

за погодой;
Фиксировать процесс наблюдения;
Анализировать и обобщать результаты наблюдения;
Сравнивать данные между собой;
Развивать творческие способности, основываясь на изучении погоды.

заполняют календарь погоды (облачность, осадки, направление ветра, температуру, давление)
В конце

учебного года составляют: розу ветров, график изменения температур и давления.
Рассчитывают средние температуры каждого месяца и определяют преобладающие в каждом месяце направление ветра.

и совершенствовать их, умение работать с информацией в различных областях,

приобретая, если это необходимо, новые навыки, гораздо важнее прочности приобретаемых знаний, потому что именно добыванием и совершенствованием знаний им придётся заниматься всю сознательную жизнь. Такая постановка вопроса очень актуальна для нашей страны, нашего общества, так как сама жизнь ставит задачу так называемого «обучения через всю жизнь». Чтобы развить у школьников способность работать с информацией, научить их самостоятельно мыслить, уметь работать в команде используется проектная деятельность.