Профилактическая работа по оптимизации психологического здоровья педагогов

«Кэскил» Смирникова Л.Ф., 1 квалиф.категория, педстаж 20 лет.

психофизическое здоровье педагогов. Неблагоприятное воздействие может вызвать сильные стрессы, что

приводит к неврозам. Происходит эмоциональное истощение известное как «синдром эмоционального выгорания»

коллектива.
Повышение самооценки, уверенности в своих силах.
Снятие мышечного напряжения и развитие

умения расслабляться.
Выражение отрицательных эмоций ( гнев, обида, страх) через игру.
Развитие у педагогов способности мыслить о себе в позитивном ключе.

теме «Культуротворчество как основа образовательного процесса в ДОУ»
С 2009 года

по теме «Разработка внутреннего стандарта ДОУ как условие обеспечения качества образовательных услуг»
Где одним из основных направлений работы является организация творческой лаборатории педагогов, так как именно педагог является движущей силой всего образовательного процесса.

условий для преобладания положительных эмоций.
3. Формирование педагога, владеющего культурой труда,

познания, общения и самосовершенствования.

заниженная самооценка, комплекс неполноценности.
Отсутствие положительного отношения к себе, неумение любить

и принимать себя.
Факторы, ослабляющие нервную систему: курение и алкоголь, перенесенные инфекции, длительно текущие соматические заболевания.
Физическое и умственное переутомление.

рисунок
Поочередное рисование
Рисунок музыки
Метафорические портреты

- развитие креативных, созидающих возможностей личности с использованием творческих видов

деятельности;
- выявление актуальной проблематики личности путем анализа эмоционального состояния в процессе создания «волшебных красок».

ассоциации»

«Хрустальное путешествие»;
Упражнение «Гора с плеч»;
Упражнение «Руки».

коллектив сформирован.
Статусно- ролевая ориентация:
Выраженное стремление к

доминированию, лидерству в общении у 44,4%, тенденция к подчинению, отказу от лидерства у 55,6 %.
Стиль общения: наблюдается стремление к сотрудничеству с окружающими, установлению дружелюбных отношений.
Творческий потенциал: на 100% обладают теми качествами, которые позволяют творить.
Самооценка эмоционального состояния: выявлен средний уровень самооценки эмоционального состояния.
Самооценка педагогов – у 57% педагогов идет саморазвитие личности, уровень развития в норме.. У 43% педагогов высшая потребность достижения результатов
Педагогическая культура сформирована, наблюдается ярко выраженная потребность в дальнейшем его совершенствовании.