Работа с одарёнными детьми во внеурочное время

одарённых детях и предлагал отбирать и развивать их интенсивно. Их

обучали при дворе правителя, развивая в них творческую фантазию, способность к написанию стихов и романов, у них была безошибочная память и чрезвычайно логичное мышление.

условии их постоянной тренировки. Понятие «одарённый ребёнок» - весьма условное,

и выявление одаренности – сложнейшая и плохо решаемая в психологии задача. Что это? Пожизненный дар или констатация особых возможностей в определённый период его жизни? Но если у ребёнка, при прочих равных условиях, необычайно быстрый темп умственного развития, а также достижения в той или иной деятельности, его можно назвать одарённым.

достижений
творческого или

продуктивного
мышления
общения и лидерства
художественной деятельности
психомоторная

был художником?

рисовать то, что не имеет формы– Жозеф Жубер.

Повышенная избирательная чувствительность к определенным сторонам предметной деятельности (знакам,

звукам, цвету, технике и т.д.), либо к определенным формам активности (физической, познавательной, художественно-выразительной и т.д.), сопровождающаяся, как правило, переживанием чувства удовольствия.

к тем или иным занятиям или сферам деятельности, чрезвычайно высокая

увлеченность каким-либо предметом, погруженность в то или иное дело и, как следствие, поразительное упорство и трудолюбие.

которая проявляется в ненасытной любознательности, жажде новизны, а также готовности

по собственной инициативе выходить за пределы исходных требований деятельности.

и неопределенной информации, неприятие общепринятых мнений, стандартных, типичных заданий и

готовых ответов. Способность видеть проблему, где другие ничего не замечают.

результатам собственного труда, склонность ставить сверхтрудные цели, стремление к совершенству,

перфекционизм.

возрасту, пытливость ума, разносторонние интересы, хорошая память, богатая фантазия, воображение,

изобретательность, пристрастие к играм, имеющим сложные правила и требующим сконцентрированного внимания; а также умение самостоятельно работать, хорошее владение языком, обширный словарный запас и большая работоспособность.

родителями.
Работа с учителями – предметниками.
Тестирование учащихся :

тесты Равена, Айзенка, Вильямса, Торренса .

картинками.
Запомни порядок расположения предметов.
Также используют методику Мюнстерберга: среди буквенного

текста из 10 строчек за 2 минуты выделить слова, например:
Проолллллддслонгпрьиаенрракигшеуыоьжтеориямэдраячиьлртмфактоьшкуыячмдругит

«Логическое мышление»
Все прямоугольники – четырехугольники. Трапеция – не прямоугольник. Следовательно,

трапеция – не четырехугольник?

Способность выделять существенное
Предлагается ряд слов, в котором пять слов даются в скобках, а одно – перед ними. За 20 секунд следует исключить из скобок, т. е. выделить, 2 слова, которые являются наиболее существенными для слова перед скобками.
Река (берег, рыба, тина, рыболов, вода) \ берег, вода.

карандаш, гроза, утка, обруч, мельница, попугай, листок. Нужно воспроизвести по

памяти с одного предъявления не менее 6 слов.
Воспроизвести по памяти 10 трёхзначных чисел.
Кто больше напишет по памяти за 1 минуту больше добрых слов.
Игра в города.
Перескажи текст.
Игра «Песни»
Игра «Украшаем слова»
Записать как можно больше слов за две минуты, относящихся к теме: музыка (для математиков), математика (для гуманитариев). Если в 8-9 лет учащиеся по теме «музыка» воспроизводят в среднем 7 слов, то в 15 лет – уже 37 слов.

семьёй.
Помощь учащимся в реализации их потенциала.
Информационная поддержка детей.
Сбор материалов, заполнение

портфолио учащегося.
Заполнение базы данных «Одарённые дети»
Фиксация результатов в рейтинг учащихся класса.

образования.
Участие детей в предметных неделях, декадах.
Участие в творческих и интеллектуальных

конкурсах различного уровня.
Чествование учащихся на празднике «За честь школы».
Стимулирование учащихся.
Летний профильный отряд «Интеллектуальный».

сочинений о спорте среди учащихся 8 классов.
Мехрякова Анастасия 1 место

в лысьвенском районе в конкурсе «Чеширский кот» среди 8 классов.
Чечкина Екатерина 1 место в лысьвенском районе в конкурсе «Чеширский кот» среди 7 классов.
Такаев Семён, 7 класс - 2 место в городском конкурсе переводов стихотворений о спорте.
Веселкова Екатерина , 7 класс - 3 место в городском конкурсе переводов стихотворений о спорте.

степени Молодёжного чемпионата.
Боц Анна ,5 класс - 1 место в

городском конкурсе фотоновелл.
Утробина Кристина, 9 класс - 3 место во всероссийском конкурсе «Познание и творчество» в номинации «Мир английского языка»
2013-2014
Воробьёва Арина , 5 класс - 3 место в лысьвенском районе в конкурсе «Чеширский кот» среди 5 классов.

место в игре «Пентагон»
2012-2013
Команда учащихся 5 класса «СССР» - 3

место в игре «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»
Команда учащихся 6 класса «Black and White»- 3 место в игре «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»
Команда учащихся 6 класса «Black and White»- 1 место в городском Марафоне знатоков.
Участие сборных команд школы, учащихся 5 – 10 классов во всероссийских дистанционных турнирах «Умка», «Сфера знаний», «Мир вокруг нас», «Шрек», «Английская азбука».
2013-2014
Команда учащихся 11 класса «Игроманы» - 3 место в игре «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?».

«История Всесоюзной пионерской организации в истории страны»
Бабкина Кристина 8

класс - 3 место в городском конкурсе рисунков «Символ года» в номинации «Волшебство»
2012-2013
Токарев Роман 9 класс - 1 место в городской фотовыставке «Здоровым быть модно»
Щербакова Ольга 9 класс - 2 место в городском конкурсе эссе, посвящённому дню Леса

городском конкурсе слоганов «Молодёжь выбирает здоровье»
Падерина Анастасия 5 класс -

1 место в городском конкурсе «Традиции моей семьи»
Споданейко Полина 5 класс - 1 место в городской фотовыставке «Навстречу Олимпиаде»
6 учащихся 5 класса - победители в номинации «Зрительские симпатии» городской выставки «Новогодний калейдоскоп»
Участие в конкурсе фанфиков, «Слово о любимой книге», эссе «Мои права во взрослом мире»
 
 
 
 

«Одарённые дети лысьвы»