«Детский сад № 175» г. Перми
Автор:
учитель – логопед
Филимонова
Ирина
Вячеславовнаг. Пермь, 2017 г.
(презентация для родителей)
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Результаты и возрастные особенности обследование речи детей
Содержание
- 1. Результаты и возрастные особенности обследование речи детей
- 2. Основные направления обследование речи детей подготовительной группы
- 3. Обследование строения и моторики артикуляционного аппарата. Строение
- 4. Обследование звукопроизношения.Логопед смотрит: Пропуски звуков в словах;Искажённое произношение звуков;Замены звуков;Смешение звуков в речи.
- 5. Обследование фонематического слуха и восприятия. Воспроизведение слоговой
- 6. Определение первого звука в слове: Утка,
- 7. Слайд 7
- 8. Обследование активного словаря ребёнка и грамматического строя речи.
- 9. Называть обобщающие понятия, и что можно к ним отнести.Как назвать одним словом, что это? (посуда)
- 10. Как назвать одним словом, что это? (мебель)
- 11. Как назвать одним словом, что это? (овощи)
- 12. Как назвать одним словом, что это? (фрукты)
- 13. Как назвать одним словом, что это? (деревья)
- 14. Как назвать одним словом, что это? (цветы)
- 15. Как назвать одним словом, что это? (цветы)
- 16. Как назвать одним словом, что это? (одежда)
- 17. Как назвать одним словом, что это? (обувь)
- 18. Как назвать одним словом, кто это? (насекомые)
- 19. Как назвать одним словом, что это? (школьные принадлежности)
- 20. Как назвать одним словом, что это? (транспорт, классификация видов транспорта: водный, воздушный, наземный)
- 21. Как назвать одним словом, кто это? (зимующие птицы). Почему их называют зимующие птицы?
- 22. Как назвать одним словом, кто это? (перелётные птицы). Почему их называют перелётные птицы?
- 23. Как назвать одним словом, что это? (бытовые приборы)
- 24. Назови детёнышей домашних животных
- 25. Антонимы (скажи наоборот)
- 26. Словообразование (назови посуду, в которой эти продукты должны храниться)
- 27. Относительные прилагательные (Сок из морковки – морковный
- 28. Притяжательные прилагательные (Книга бабушки, чья книга? Бабушкина книга. Сумка мамы. Чья сумка?)
- 29. Согласование существительных с числительным(Один стол, а много….)
- 30. Согласование существительных с числительным. Посчитай предметы.12345
- 31. Использование в речи предлогов
- 32. В 6 лет: происходит обогащение и расширение
- 33. Обследование связной речи.Дети в 6 лет могут:
- 34. Слайд 34
- 35. Слайд 35
- 36. Уважаемые родители, обратите внимание! Если у ребёнка
- 37. Список используемой литературы:Беккер К.-П., Совак М. Логопедия.
- 38. Скачать презентанцию
Основные направления обследование речи детей подготовительной группы :Обследование артикуляционного аппарата; Обследование звукопроизношения; Обследование фонематического слуха и восприятия; Обследование грамматического строя речи; Обследование связной речи.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Результаты и возрастные особенности обследование речи детей
подготовительной группы
МАДОУ
«Детский сад № 175» г. Перми
Вячеславовна
Слайд 2Основные направления обследование речи детей подготовительной группы :
Обследование артикуляционного аппарата;
Обследование звукопроизношения;
Обследование фонематического слуха и восприятия;
Обследование грамматического строя
речи;Обследование связной речи.
Слайд 3Обследование строения и моторики артикуляционного аппарата.
Строение артикуляционного аппарата в
норме или с отклонениями в развитии (укороченная (короткая) подъязычная связка;
нет верхних или нижних зубов, язык вялый или напряжённый, есть ли саливация у ребёнка в покое или при выполнении упражнений);Как выполняются артикуляционные упражнения: есть ли насильственные движения языка (гиперкинезы), содружественные движения языка (синкинезии), наблюдается ли истощаемость движений мышц артикуляционного аппарата).
Слайд 4Обследование звукопроизношения.
Логопед смотрит:
Пропуски звуков в словах;
Искажённое произношение звуков;
Замены звуков;
Смешение
звуков в речи.
Слайд 5Обследование фонематического слуха и восприятия.
Воспроизведение слоговой структуры слова: помидоры,
сквозняк, сковорода, температура, свисток, скворечник, милиционер, аквариум, лекарство, подснежник.
Воспроизведение предложений:Мальчики слепили снеговика.
Водопроводчик чинит водопровод.
Волосы подстригают в парикмахерской.
Полицейский ездит на мотоцикле.
К 6 годам, в словах уже не должны встречаться пропуски, перестановки звуков и слогов.
Слайд 6 Определение первого звука в слове: Утка, Абрикос, Сом, Волк;
Определение последнего звука в слове: Ком, Ток;
Определение количества звуков
в слове: ус, дом, роза, банан. Определение последовательности звуков в слове: мак, зонт, крыша, самолёт.
Слайд 9
Называть обобщающие понятия, и что можно к ним отнести.
Как назвать
одним словом, что это? (посуда)
Слайд 20Как назвать одним словом, что это? (транспорт, классификация видов транспорта:
водный, воздушный, наземный)
Слайд 27Относительные прилагательные
(Сок из морковки – морковный сок, а из
апельсина какой?)
Апельсиновый сок
Клубничное варенье
Бумажный кораблик
Пластилиновый лесовичок
Буратино деревянный
Стакан стеклянный
Слайд 28Притяжательные прилагательные (Книга бабушки, чья книга? Бабушкина книга. Сумка мамы.
Чья сумка?)
Слайд 32В 6 лет: происходит обогащение и расширение словаря осуществляется не
только за счёт существительных, обозначающих предметы, их свойства и качества,
но и за счёт названий отдельных частей, деталей предметов, глаголов, а также суффиксов и приставок, которые дети начинают широко употреблять.Грамматическая правильность речи ребёнка во многом зависит от того, как часто взрослые обращают внимание на ошибки своих детей, исправляют их, давая правильный образец.
Слайд 33Обследование связной речи.
Дети в 6 лет могут:
Рассказывать стихи;
Рассказывать
о содержании сюжетной картинки и серии сюжетных картинок;
Пересказывать небольшие рассказы.
Слайд 36Уважаемые родители, обратите внимание!
Если у ребёнка нарушено звукопроизношение, искажена
слоговая структура слова, грубо нарушен фонематический слух и восприятие, бедный
словарный запас, имеются аграмматизмы в речи, недостаточна развита связная речь,то эти дети, с относятся к группе риска.
Они должны быть обязательно консультированы детским психологом, неврологом и логопедом.
Слайд 37Список используемой литературы:
Беккер К.-П., Совак М. Логопедия. – М., 1981.
Гвоздев
А.Н. Вопросы изучения детской речи. – М., 1969.
Левина Р.Е. Основы
теории и практики логопедии. – М., 1968.Правдина О.В. Логопедия. – М., 1973.
Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. Альбом 1, 2, 3, 4. –М.: Издательство ГНОМ, 2013.
Шаховская С.Н., Кочергина В.С. Развитие речи детей в процессе онтогенеза. -М., 1969.
