Совместная деятельность воспитателя и детей старшей группы по конструированию

комбинированного вида Невского района Санкт – Петербурга


«Совместная деятельность
воспитателя и

детей старшей группы
по конструированию»

Воспитатель старшей группы компенсирующей направленности:
Гашева Галина Александровна

детей с русскими народными сказками.
Совершенствовать умение детей при создании поделок

в технике оригами, пользоваться инструкциями: схемами.
Учить создавать коллективную сказку, объединяя работы друг друга. Учить выбирать место для своей работы.
Развивать творчество и воображение детей, подбирая разные по цвету и размеру заготовки квадратов. Использовать в работе дополнительные детали.
Способствовать желанию детей придти на помощь своему товарищу в случае необходимости, созданию персонажей для театрализованной деятельности.
Научить изготавливать животных в технике оригами, закрепление базовой формы «воздушный змей».
Развивать глазомер, моторику мелких мышц пальцев, художественное воображение, память, внимание.
Воспитывать аккуратность, усидчивость, любовь к животным.
Оборудование: квадраты разного цвета и размера, полоски, обрезки бумаги, ножницы, клей.

какие сказки о животных вы знаете? Назовите их.
Дети: ответы детей.
Воспитатель:

Да вы знаете много сказок. Я тоже вспомнила сказки о животных и подобрала к ним иллюстрации. Посмотрите, узнаёте вы эти сказки? (Показ иллюстраций)
Дети: ответы детей.
Воспитатель: Какие животные встречаются чаще всего в сказках?
Дети: Заяц, лиса, медведь, волк.
Воспитатель: Давайте вспомним сказку «Теремок». Какие главные герои этой сказки?
Дети: мышка, лягушка, заяц, волк, медведь, лиса.
Воспитатель: Правильно, молодцы.
Воспитатель: Скажите, каких героев этой сказки мы с вами уже сделали?
Дети: волка, зайца, лису.
Воспитатель: А сегодня мы с вами сделаем озорную мышку. Из какого материала мы делали наших героев?
Дети из бумаги.
Воспитатель: Вот и мышку мы тоже будем делать из бумаги. А потом их оживим и поселим в наш теремок.
Закройте глазки, я скажу волшебные слова , и мы с вами попадём в волшебную страну.
 
Бамбара, чуфара, лорики, корики
Явись перед нами теремок.
Воспитатель достаёт из-за ширмы плоскостной теремок.
Вот так терем – теремок
Он не низок, не высок.
Кто-то серенький бежит,
Тонко-тихо он пищит.
Только ушки торчком
Хвостик длинный крючком.
Эй трусишка – вылезай-ка.
Ты не бойся нас, дружок,
Мы не серые котята, и не рыдие лисята,
Мы, хорошие ребята!

вы можете назвать?
Дети: круглые ушки, длинный хвост, усы…
Воспитатель: А сейчас

я произнесу волшебные слова, и вы превратитесь в маленьких мышек.
Бамбара, чуфара, лорики, корики
Явитесь передо мной серые мышата.
(Дети представляют себя мышками)
Физкультминутка.
Два мышонка на веранде маршируют по команде
В барабан они стучат, ловки лапки у мышат.
Эй, мышата на веранде, вы потише барабанте.
На носочки поднялись.
Мышка-мышка оглянись.
Не сидит ли под кустом.
Серый кот с большим хвостом?
Воспитатель: Молодцы, ребята. Весёлые мышки у вас получились. Подойдите ко мне и встаньте полукругом. Давайте посмотрим как нам сделать, чтобы получилась вот такая мышка. (показ)
Разбор схемы.
Рассмотрите схему последовательности складывания формы мышки. Посмотрите на первый рисунок. И скажите, какая геометрическая форма здесь использована?
Дети: квадрат.
Воспитатель: какая базовая форма нам нужна, чтобы начать делать мышку?
Дети: воздушный змей.
Воспитатель: Сейчас мы из квадрата большого размера сложим базовую форму «Воздушный змей».
Сложить квадрат по диагонали левый угол с правой.
Загнуть складку к середине с левой, затем с правой стороны.
Перевернуть.
Поднять нижний угол.
Перевернуть деталь.

платье, оставляя с боков одинаковые углы. Подклеить.
Согните углы вдоль сторон

треугольника.
Раскрыть, расплющить «карманы».
Согнуть уголки рукавов на себя.
У нас получилось платье с рукавами.
Воспитатель: Какую деталь мы будем делать дальше?
Дети: голову.
Из последнего квадрата сложить базовую форму «треугольник». Сложить его пополам.
Опустить боковые углы от середины верхней стороны к линиям сгиба.
Отогнуть уголки кверху.
Перевернуть деталь на другую сторону.
Согнуть уголки от себя.
Опустить средний угол.
Получилась голова.
Теперь мы приклеиваем голову к платью. Что не хватает нашей мышки?
Дети: глаза, нос, хвост.
Для того чтобы оживить мышку нам понадобится клей и ножницы.
Для хвоста, носа и глаз нам понадобится обрезки бумаги.
Вот какая у нас получилась весёлая, озорная мышка.
Теперь вы расскажите мне как вы будете делать мышку.
(Дети рассказывают воспитателю последовательность изготовления мышки)
Пальчиковая гимнастика
Что любит мышь?
Дети: сыр, капусту, морковку.

жмём, жмём. Мы капусту рубим, рубим. Мы капусту солим, солим.

Сыр мы тонко, тонко режим, режим, на тарелочку кладём.
Вот наши пальчики готовы к работе.
Дети самостоятельно выполняют изделие. Звучит музыка Чайковского: «Времена года» (Весна)»
Работа выполняется строго по схеме и с помощью воспитателя.
Закрепление материала:
Воспитатель: Какое животное мы сегодня делали?
Дети: мышку.
Какой геометрической формы были у нас заготовки?
Дети: квадрат.
Какие базовые формы мы использовали в работе?
Дети: «Воздушный змей», «Косынка»
Подведение итога:
С заданием вы справились. У вас получились замечательные разноцветные мышки. Ни одна не похожа одна на другую, а значит, у каждой есть свой характер. Скажите, какой характер у ваших мышек?
Дети: ответы детей.
Давайте поселим мышек в наш теремок.
 

мышки?

получаются!

высок…