Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Использование современных образовательных технологий в начальной школе
Содержание
- 1. Использование современных образовательных технологий в начальной школе
- 2. цель современного образования – воспитание и обучение всесторонне развитой личности, способной к творчеству.
- 3. основные причины возникновения и практического использования образовательных
- 4. педагогическая технология – совокупность психолого-педагогических установок, приемов,
- 5. Рассмотрим современные образовательные технологии, которые применяют на практике учителя начальных классов нашей гимназии:
- 6. Сочетание элементов современных образовательных технологий в структуре урока
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Критическое мышление Урок, построенный в соответствии с
- 12. Первый этап
- 13. Второй этап
- 14. Третий этап
- 15. Технология педагогической мастерской
- 16. Этапы педагогической мастерской
- 17. Технология проектного обученияПроекты могут быть различными по
- 18. По уровню усвоения учебного материала выделяюттекущие –
- 19. По формам организациииндивидуальные – выполняются одним учащимся
- 20. По срокам выполнениякраткосрочные –
- 21. По результату выполнения проекта выделяется два аспектаПо
- 22. Этапы работы над проектомПодготовкаПланированиеПринятие решения ВыполнениеОценка результатов Презентация
- 23. ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ
- 24. Решение проблемы (выбор метода решения, фиксирование алгоритма).Первичное
- 25. Приемы создания проблемной ситуацииОдновременно предъявить противоречивые факты,
- 26. Информационные (компьютерные) технологии открывают поистине необозримые возможности
- 27. Здоровьесберегающие технологии применяются как в урочной деятельности,
- 28. ( физминутки)Каждый педагог - творец технологии, даже
- 29. Скачать презентанцию
цель современного образования – воспитание и обучение всесторонне развитой личности, способной к творчеству.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1«Использование современных
образовательных технологий
в начальной школе»
Программа «Перспектива»
Овчаренко Е.В.
учитель начальных классов
гимназия
№ 70
Слайд 2цель современного образования – воспитание и обучение всесторонне развитой личности,
способной к творчеству.
Слайд 3основные причины возникновения и практического использования образовательных технологий:
психолого-педагогическая направленность
современных образовательных технологий, позволяющая учитывать психофизические особенности обучаемых;
изменение объектной
позиции ребенка в образовательном процессе посредством педагогического проектирования самостоятельной учебной деятельности учащегося;обеспечение гарантированных результатов обучения и диагностичность полученных результатов как конечных, так и промежуточных с последующей их коррекцией;
возможность применения технологии любым учителем
Слайд 4педагогическая технология – совокупность психолого-педагогических установок, приемов, методов обучения, воспитательных
средств; она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса . под педагогической технологией
следует понимать такое построение деятельности педагога, в котором все входящие в него действия представлены в определенной целостности и последовательности, а выполнение предполагает достижение необходимого результата и имеет вероятностный прогнозируемый характер.
Слайд 5Рассмотрим современные образовательные технологии, которые применяют на практике учителя начальных
классов нашей гимназии:
Слайд 11Критическое мышление
Урок, построенный в соответствии с технологией критического мышления,
состоит из трёх фаз:
вызов;
осмысление или фаза реализации смысла;
рефлексия.
Слайд 16Этапы педагогической мастерской
Индукция
Самоконструкция
СОЦИОКОНСТРУКЦИЯ
СОЦиаЛИЗАЦИЯ
АФИШИРОВАНИЕ
разрыв
РЕФЛЕКСИЯ
Слайд 17Технология проектного обучения
Проекты могут быть различными по содержанию:
монопредметные – выполняются
в рамках учебного материала по одному предмету
межпредметные – интегрируют содержание
нескольких учебных предметов надпредметные - выполняются в рамках определенного факультатива или спецкурса.
Слайд 18По уровню усвоения учебного материала выделяют
текущие – в процессе работы
над проектом происходит уточнение, расширение, приобретение новых знаний, необходимых для
решения поставленной проблемыитоговые проекты – по результатам оценивается уровень освоения учащимися определенного учебного материала
Слайд 19По формам организации
индивидуальные – выполняются одним учащимся (целесообразно использовать при
организации работы с одаренными детьми)
групповые – выполняются скоординированной группой учащихся.
Слайд 20 По срокам выполнения
краткосрочные – обычно выполняются в
рамках одного предмета или нескольких уроков по определенной теме
среднесрочные
– носят интегрированный характер, могут объединять несколько учебных тем по различным предметамдолгосрочные – требующие значительного времени для поиска материала и его анализа
Слайд 21По результату выполнения проекта выделяется два аспекта
По результату выполнения проекта
выделяется два аспекта
практический – непосредственно представляет реальную, практическую часть проекта,
которая представлена конкретным продуктом деятельности (поделкой, плакатом, спектаклем и т. д.)педагогический – приобретение коммуникативных, исследовательских умений, развитие положительной мотивации к учебной деятельности, развитие личностных качеств, усвоение базовых и дополнительных знаний.
Слайд 22Этапы работы над проектом
Подготовка
Планирование
Принятие решения
Выполнение
Оценка результатов
Презентация
Слайд 24Решение проблемы (выбор метода решения, фиксирование алгоритма).
Первичное усвоение новых знаний,
способов учебных действий.
Этапы постановки и решения проблемы
Постановка задания, содержащего противоречие
и вызывающего проблемную ситуацию.Анализ проблемной ситуации, формулирование проблемы
Поиск решения проблемы (проверка гипотез, методов решения проблемы).
Слайд 25Приемы создания проблемной ситуации
Одновременно предъявить противоречивые факты, теории, точки зрения.
Столкнуть мнения учеников вопросом или практическим заданием.
Шаг 1. Обнаружить житейское
представление учащихся вопросом или практическим заданием «на ошибку».Шаг 2. Предъявить научный факт сообщением, экспериментом, наглядностью.
Дать практическое задание не выполнимое вообще
Дать практическое задание не сходное с предыдущим
Шаг 1.Дать практическое задание, сходное с предыдущим.
Шаг 2.Доказать, что задание учениками не выполнено
Слайд 26Информационные (компьютерные) технологии открывают поистине необозримые возможности в самых разных
отраслях профессиональной деятельности, предлагают простые и удобные средства для решения
широкого круга задач. Использование компьютера кардинально расширяет мои возможности в выборе материалов и форм учебной работы, делает уроки яркими и увлекательными, информационно и эмоционально насыщенными.
Слайд 27Здоровьесберегающие технологии применяются как в урочной деятельности, так и во
внеклассной работе. На мой взгляд, формирование ответственного отношения к своему
здоровью – необходимое условие успешности современного человека. Здоровьесберегающий подход прослеживается на всех этапах моего урока, поскольку предусматривает чёткое чередование видов деятельности.
Слайд 28( физминутки)
Каждый педагог - творец технологии, даже если имеет дело
с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества.
