Учитель и проблемы дисциплины

поведение учеников.

занятий, добросовестного выполнения домашних заданий, соблюдения порядка на уроках и

во время перемен, четкого выполнения всех учебных поручений.
Школьная дисциплина предусматривает также добросовестное выполнение учеником требований и поручений педагогов, администрации школы и ученических организаций. Она обязывает каждого строго соблюдать правила, касающиеся отношения его к другим людям, а также выражающие требования к самому себе.

для любого человека права непринужденно выражать свои мысли и чувства,

что теперь мы позволяем им делать. Детям не разрешалось вмешиваться в нашу жизнь, что они, хотя бы от части делают теперь. Прежде в большинстве случаев от них требовалось только быть на виду, но так, чтобы их не было слышно. Тогда дисциплина означала лишь привычку к порядку и повиновению под угрозой наказания. Разумеется бывали исключения, но вообще в школах и семьях все в один голос учили детей безропотно занимать свое крохотное и весьма незначительное место в этом мире. Со временем меняются и представления о воспитании. Сегодня нам стали более понятны многие особенности детской психики и мы уже не можем больше применять прежние дисциплинарные крайности.

к своим детям или же им нет дела до них.

У учителя отсутствует авторитет среди детей.
Общее попустительство: никому нет дела, никто не имеет желания устанавливать дисциплину.
Дети не имеют положительного опыта- как вести себя дисциплинированно.
Не восполненные физические, душевные потребности.

двоек за поведение.
6.Удаление из класса.
7. Вызов директора или завуча.

не осознавать, что за этим нарушением стоит одна из четырех

целей: привлечение внимания, власть, месть, избегание неудачи. Американский педагог Рудольф дрейкур

акцентировать внимание на поступках (поведении), а не на личности ученика.

Займитесь своими негативными эмоциями.
Не усиливайте напряжение ситуации.
Обсудите поступок позже.
Позвольте ученику «сохранить лицо».
Демонстрируйте модели неагрессивного поведения.

себя тихо и будут готовы Вас выслушать.
Используйте сигналы руками и

другую невербальную коммуникацию.
Старайтесь решать проблемы с дисциплиной быстро и мудро.
Всегда старайтесь готовится к уроку и делать его интересным.

это сад и если за ним не ухаживать он зарастет.