1 Задания по физиологии физического воспитания и спорта для выполнения в период

период педагогической практики студентами 3 курса Института физической культуры, спорта

и здоровья им. И.С. Ярыгина, обучающихся по образовательной программе «Физическая культура».
Задание входит в структуру лабораторных работ, определенных учебной программой дисциплины «Физиология физического воспитания и спорта»

Оценка
морфофункционального и психофизиологического развития детей дошкольного возраста

физического развития детей с использованием соматометрических методов.
2. Проведение анализа и

оценивания состояния физического развития детей.
3. Составление комплекса физических упражнений для коррекции выявленных отклонений в состоянии физического развития детей.

Задание № 1. Оценка физического развития детей с использованием соматометрических методов

в старшей группе детей детского сада.

Для статистической достоверности оценки физического развития в обследовании должны принять участие не менее 10 детей одного возраста и пола (только мальчики или только девочки).
Объективность результатов зависит от корректности проведения измерений показателей физического развития и статистической обработки полученных данных.

Оборудование: сантиметровая лента, ростомер, медицинские весы.

При измерении роста ребенок становится спиной к вертикальной стойке ростомера, касаясь ее пятками, ягодицами и межлопаточной областью, выпрямив грудь и поджав живот.
При этом пятки расположены вместе, а носки врозь. Голова держится ровно, так, чтобы угол глаза и уха находился на одном уровне (рис.)

Методика выполнения задания

платформой и стойкой, чувствительностью 50г.
При взвешивании необходимо соблюдать следующие

правила: взвешивание производится без одежды и обуви при опущенном затворе весов; обследуемый должен осторожно встать с правой ноги на середину платформы весов

Измерение роста

Измерение веса

помощью сантиметровой ленты, с учетом следующих правил:
у мальчиков сантиметровая лента

накладывается сзади по нижнему краю лопаток, спереди по нижнему краю сосковых кружков;
у девочек сантиметровая лента накладывается спереди над грудными сосками, сзади по нижнему краю лопаток
Результаты измерения ОГК сравниваются с показателями таблицы 2

После измерения роста и массы тела с использованием таблицы 1 определяется тип ребенка

индекс Пинье по формуле:
ИП = рост (см) – (масса (кг)

+ ОГК (см))
С использованием таблицы 3 определяется коэффициент пропорциональности развития тела (КПРТ).
Результаты обследований в рамках задания 1 заносятся в сводную таблицу.

возрасте 4 - 7 лет
 

 

Рост, масса тела, и их допустимые

отклонения у детей в возрасте 4 - 7 лет

Таблица 1

у детей
 
Примечание: 1.Типы телосложения: астенический, нормостенический и гиперстенический.

2.Если индекс больше 22, то у ребенка избыточная масса, больше 25 – ожирение, меньше 14 - дефицит массы тела.
Чем меньше показатели индекса Пинье у детей по сравнению со стандартными, тем крепче их телосложение.

Таблица 2

Таблица 3

с использованием показателей таблиц 1-3. Указывается процент детей, имеющих отклонения

в состоянии физического развития. Проводится анализ соотношения индекса Пинье с типом ребенка.
При выявленных нарушениях физического развития составляются комплексы физических упражнений по их коррекции, описывается методика выполнения упражнений.

Оценка развития сердечно-сосудистой системы с использованием методов функциональной диагностики
 
Цель выполнения задания:
1. Приобрести знания и умения по организации исследования диагностики сердечно-сосудистой системы у детей.
2.Проведение анализа и оценивания состояния функционального развития сердечно-сосудистой системы детей.
3.Составление комплекса физических упражнений для коррекции выявленных отклонений в состоянии сердечно-сосудистой системы.

судят по косвенному показателю - пульсу. Пульс определяется в состоянии

покоя (сидя) пальпаторно на лучевой артерии (можно также определить пульс на сонной или височной артериях) в течение 15 с, с последующим перерасчетом на минуту.

Оборудование: секундомер, тонометр для измерения артериального давления.

Порядок выполнения задания: (см. задание 1)

(АД) выделяется 2 вида давления: систолическое артериальное давление (САД) и

диастолическое артериальное давление (ДАД).
Измерение артериального давления производится с соблюдением следующих правил:
·  обследуемый в положении сидя кладет руку на стол в разогнутом положении ладонью вверх;
·  на обнаженное плечо на 2-3 см выше локтевого сустава накладывается манжетка (см. рис);
·  в область локтевой ямки ставиться фонэндоскоп;
·  накачать воздух в манжетку примерно до уровня 250 мм р.ст.;
· открыть вентель и медленно выпускать воздух из манжетки. Появление звуков соответствует систолическому артериальному давлению (максимальному), исчезновение - диастолическому (минимальному)

Манжета накладывается так же, как и при первом способе.
2.

На корпусе прибора нажимается кнопка начала измерения.
3. Тонометр автоматически нагнетает воздух в манжету. Воздух накачивается до давления 180-200 мм.рт.ст. (текущее давление обычно показывается на дисплее).
4. Затем прибор автоматически стравливает воздух и измеряет давление и частоту сердечных сокращений.
5.После завершения измерения на дисплее отображаются значения артериального давления (систолическое SYS, диастоличесое DIA) и пульса PUL.

в сводную таблицу, рассчитывается пульсовое давление и коэффициент выносливости
Сводная

таблица
Оценка показателей системы кровообращения у детей _____ лет

ДАД

ПАД= САД – ДАД
По частоте пульса и пульсовому давлению можно рассчитать коэффициент выносливости (KB) по формуле:
KB = , где П - пульс, ПАД - пульсовое артериальное давление.

П х 10

ПАД

Таблица 4.
Показатели коэффициента выносливости у детей

у детей по исследуемым показателям. При оценке результатов обследования используются

таблицы 4-5. Указывается процент детей, имеющих отклонения в функциональном состоянии системы кровообращения. Проводится анализ соотношения коэффициента выносливости с пульсом и систолическим артериальным давлением.
При выявленных нарушениях развития системы кровообращения составляются комплексы физических упражнений по их коррекции, описывается методика по выполнению упражнений.

Определение психомоторного развития
 
Цель выполнения задания:
1. Приобрести знания и умения по организации исследования определения психомоторного развития детей.
2. Проведение анализа и оценивания состояния психомоторного развития детей.
3. Составление комплекса физических упражнений для коррекции выявленных отклонений в состоянии психомоторного развития детей.

5 работ:

Работа1. Оценка функции равновесия
Работа 2. Оценка координации движений
Работа 3. Оценка тонкой моторики рук
Работа 4. Оценка моторики пальцев рук
Работа 5. Оценка механизмов автоматизации движений ведущей руки

к носку левой (правой) ноги, стопы расположены по прямой линии,

руки - вдоль туловища.
Необходимо сохранить данную позицию в течение 15 с с закрытыми глазами.
Смещение ног с первоначальной позиции, схождение с места, балансирование расцениваются как минус.

Методика выполнения работ

коснуться указательным пальцем правой руки ("Пальчик с носиком здороваются"):

а) кончика носа; б) мочки левого уха.
Задание повторяется в той же последовательности и для другой руки.
Если ребенок допускает неточности (дотрагивается до середины или верхней части носа, уха), это свидетельствует о незрелости его координационных механизмов и несоответствии возрастной норме развития.

х 10 см, перед которой на расстоянии 5 см раскладываются

в беспорядке 20 монет (диаметром 2 см). По сигналу ребенок должен уложить как можно быстрее все монеты по одной в коробку ("Уложи монетки в коробку"). Задание выполняется поочередно левой и правой рукой. Время выполнения для ведущей руки 15 с, для второй руки - 20 с.

Оценка моторики пальцев рук
В течение 10 с указательными пальцами горизонтально вытянутых вперед рук ребенок должен описывать в воздухе круги любого размера, но одинаковые для обеих рук, в противоположных направлениях ("Нарисуй пальчиками кружочки"). Задание не выполнено, если ребенок осуществляет вращение одновременно в одну сторону или делает круги разной величины.

для приветствия ("Давай поздороваемся") сначала правую, затем левую, затем обе

руки. При этом следует отметить наличие лишних движений (сжимание кисти противоположной руки, приподнимание плеч, сокращение мышц лица, открывание рта и др.), которые указывают на низкий уровень коррекции произвольных действий.

После выполнения всех 5 работ их результаты обрабатываются и заносятся в сводную таблицу

выполнению задания
В заключении дается оценка состояния психомоторного развития детей по

исследуемым показателям. При оценке результатов обследования используются показатели, изложенные в методиках выполнения работ.
Указывается процент детей, имеющих нарушения в двигательной деятельности. Проводится анализ соотношений функции равновесия, координации движений, моторики рук и пальцев рук, автоматизации движений.
При выявленных нарушениях в развитии движений составляются комплексы физических упражнений по их коррекции, описывается методика выполнения упражнений.

детей используются следующие расчетные показатели: среднее квадратическое отклонение, коэффициенты вариации

и корреляции, стандартная ошибка средней арифметической.

Среднее квадратическое отклонение определяется по формуле:


Vmaх – V min

K

, где Vmaх - наибольшее значение показателя; V min -наименьшее значение показателя; К – табличный коэффициент

 

Коэффициенты (К) для вычисления среднего квадратического отклонения по амплитуде вариационного ряда

– среднее арифметическое; 100% -

относительный показатель вариации, выраженный в процентах

100%

Линейный коэффициент корреляции:

(xi – X) (yi – Y) , где Х и Y -

n x x x y

r=

средние арифметические значения показателей х и у; x и у - средние квадратические отклонения; n - число измерений.

Стандартная ошибка средней арифметической
m =

 n



, где  - среднее квадратическое отклонение выборочной совокупности; n - объем выборки (число измерений или испытуемых)

здоровья им. И.С. Ярыгина
Кафедра безопасности жизнедеятельности
и адаптивной физической культуры
 
 
Отчет
о результатах

выполнения исследований в период
педагогической практики по учебной дисциплине
«Физиология физического воспитания и спорта»
 
Общая тема исследования «Оценка морфофункционального
и психофизиологического развития детей дошкольного возраста»
 
Конкретная тема исследования «_……………………………………………..»
 
Исследование провели студенты 3 курса …………………….., обучающиеся по основной образовательной программе «Физическая культура»
 
Март 2012 год

Требования к оформлению отчета

1. Титульный лист

дошкольного возраста.
2. Цель и задачи исследования, объект и предмет исследования,

практическая значимость результатов исследования.
3. Организация исследования (учреждение, в котором проводилось исследование; пол и возраст детей, принявших участие в исследовании; условия проведения исследования).
4. Методика (методики) исследования (подробное описание методов исследования).
5. Результаты исследования и подробный их анализ (оценка развития детей, принявших участие в исследовании; отклонения в состоянии развития детей).
6. Выводы
7. Рекомендации по корректировке отклонений с использованием физических упражнений (комплекс (комплексы) физических упражнений и методика их выполнения).
 
8. Список используемой литературы.

заданий, указанных в порядке выполнения работ);
 проявление творческого подхода в анализе

результатов обследований, выявлении особенностей возрастных изменений, взаимосвязи регистрируемых показателей, оценке установленных нарушений и обоснованности разработки физических упражнений для их коррекции;
при возникновении вопросов у преподавателя по содержанию отчета со студентами проводится собеседование по их уточнению.
 
 
Примечание:
Оформленные отчеты в течение 2-х дней после практики сдаются на кафедру безопасности жизнедеятельности и адаптивной физической культуры для выставления дифференцированной оценки, которая учитывается при общей аттестации практиканта.