Cознание и деятельность Развитие психики в филогенезе. Гипотезы о происхождении сознания

сознания. Сознание как высшая форма развития психики.
Неосознаваемые психические процессы, их

виды.
Мозг и психика.
Понятие деятельности и её структура. Основные виды деятельности.

План лекции:

(под ред. Петровского А.В.) - М, 1996.
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в

общую психологию. – М., 1996.
Годфруа Ж. Что такое психология, т.1. - М, 1992
Немов Р.С. Психология, т. 1 – М ., 1995.
Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов–на–Дону, 1997.

отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой от него

картины этого мира и регуляции на этой основе поведения и деятельности

Основополагающие суждения о природе психики.
Психика – это свойство только живой материи, причём материи высокоорганизованной
Главная особенность психики заключается в способности отражать окружающий мир
Получаемая живым существом информация об окружающем мире служит основой для регуляции внутренней среды организма и формирования его поведения
Таким образом, живая материя, обладающая психикой, способна реагировать на изменение внешней среды или на воздействия объектов окружающей среды

различных форм органического мира в процессе эволюции
Онтогенез – процесс развития

индивида
Эволюция психики выражается в усложнении функций рецепторов и сигнальной деятельности нервной системы, а также в усложнении форм поведения и совершенствовании способности к индивидуальному научению

системы (микроорганизмы, растения). Свойственна раздражимость – способность живого организма реагировать

на биологически значимые влияния. Внешне проявляется в двух формах – приближении и отталкивании.
Способы реагирования своеобразными движениями по отношению к биологически значимым воздействиям называются тропизмами
Объективным критерием психики является чувствительность – способность организмов отражать воздействия биологически нейтральные, но объективно связанные с биологическими свойствами

свойств предметов; нет отражения предмета в целом.
Развитие нервной системы:
А) Сетевидная

(диффузная) нервная система (медузы, гидры, кишечнополостные) - отдельные нервные клетки с отростками, нет управляющего центра. Недифференцированные реакции всего организма на отдельные раздражители.
Б) Ганглиозная нервная система (черви). Нервные узлы соединены в единое целое, управляющий центр – головной узел. Характерны чёткие реакции на биологически нейтральные раздражители. Развитая двигательная активность. Главную роль в поведении играют врождённые программы. Появляется чувствительность (!).
В) Усложнение ганглиозной нервной системы (насекомые). Выделяют брюшной, грудной, головной нервные узлы. У высших насекомых есть обонятельные, зрительные, вкусовые ощущения. Двигательные способности усложняются (ползание, ныряние, полёт и т.д.). Активный поиск положительных раздражителей, избегание отрицательных.

рыб и заканчивая млекопитающими, а также членистоногие, головоногие моллюски. Появляется

центральная нервная система (происходит выделение головного и спинного мозга). Доступно отражение нескольких раздражителей и их синтезирование в образ предмета. Характерна способность к восприятию, предметное отражение.
Свойственны такие формы поведения, как:
инстинкты – врождённые видовые формы поведения;
навыки – индивидуально приобретённые формы поведения

дельфины, собаки). Появляются новые зоны в коре больших полушарий, зарождается

возможность абстрагировать. Достаточно точное приспособление к изменяющимся условиям Установление связей между различными предметами, пространственных связей в различных ситуациях. Решение двухфазных задач, в составе которых выделяется два этапа: подготовительный и исполнительный.

не просто приспосабливается к окружающей среде, но и способен подчинять

её себе

Совместная трудовая деятельность → образование человеческих сообществ → развитие коммуникации → возникновение языка
Возникновение языка → передача информации, накопленной в истории человечества, возможность сохранить информацию в памяти, развитие мышления, осознание человеком своего «Я», принципиально иной уровень регуляции психических состояний (при помощи слова)
Коллективный характер труда и развитие коммуникации → формирование специфических законов существования и развития человеческого общества – законов нравственности и морали → появление критичности мышления, возникновение понятий «хорошо» и «плохо»

человеку
Признаки сознания, отличающие его от психики животных:
сознание – система знаний

о мире в понятиях;
связано с языком и речью и в них проявляется;
носит общественный характер;
позволяет отделять субъекта от объекта (человека от природы);
предполагает наличие способности к целенаправленной деятельности;
связано с переживаниями, с чувственным отношением к миру

Неосознаваемые процессы в психике человека
(по Ю.Б. Гиппенрейтер)

нейронов. Она состоит из двух частей:
центральной нервной системы (в

составе головного, промежуточного и спинного мозга) и
периферической нервной системы, представляющей собой всю остальную её часть за исключением упомянутых выше отделов
Чем выше расположена та или иная её часть, тем сложнее её функция. Наиболее высокие отделы представлены большими полушариями головного мозга

для жизнедеятельности и саморегуляции поведения тонус коры (уровень бодрствования) -

аппараты верхнего ствола, ретикулярной формации и древней коры.
Блок приёма, переработки и хранения информации анализирует и синтезирует, принимает, хранит и перерабатывает информацию из внешнего мира. Состоит из аппаратов, расположенных в задних отделах головного мозга (теменной, височной, затылочной)
Блок программирования, регуляции и контроля деятельности осуществляет формирование намерений, выработку программ действий и их выполнение во внешних (двигательных) и внутренних (умственных) актах. Эти функции реализуются передними отделами больших полушарий (ведущее место отводится лобным долям).

довольным?

определить, какое полушарие у вас является доминирующим (ведущим). Если левое

лицо кажется Вам более весёлым и довольным, то доминирует правое полушарие, если же правое – ведущим является левое полушарие. Правое полушарие, ответственное за творчество, управляет левой стороной тела, а левое полушарие, ответственное за логику, причинные связи и речь, управляет правой стороной тела.

ассиметрии ((т.е. специализации) полушарий мозга и
их взаимодействии в обеспечении

психической деятельности человека.
Правое и левое полушарие мозга, соединённые межполушарной спайкой – мозолистым телом, выполняют различные функции. Мозолистое тело – пучок нервных волокон – представляет собой проводник, через который полушария обмениваются информацией и, возможно, «улаживают» проблемы, связанные с конфликтами между независимыми элементами.

научения специфическим раздражителем, который называется безусловным. Является врождённым и обеспечивает

сравнительно несовершенное приспособление организма к меняющимся условиям среды.
Новыми, изменчивыми формами реагирования, формирующимися в течение жизни являются условные рефлексы – поведенческие реакции, запускаемые раздражителем, который первоначально был индифферентным (безразличным) после того, как этот раздражитель некоторое количество раз сочетался с безусловным раздражителем.

поведении животные руководствуются только сигналами первой сигнальной системы – непосредственно

воздействующими раздражителями. В отличие от животных у человека, кроме первой сигнальной системы имеется также вторая сигнальная система, сигналами которой являются слова.
В естественных условиях жизни раздражители не существуют изолированно, любой предмет является комплексом раздражителей. Важнейшим проявлением системности в работе головного мозга является образование динамического стереотипа – системы реакций на определённые комплексы раздражителей.

(по А.Н. Леонтьеву)
1)Предметное содержание:
потребность, мотив, цель, условия
2)Операциональная часть: действия,

операции, умения, навыки
Переход внешнего действия во внутреннее называется интериоризацией.
Переход внутреннего действия во внешнее – экстериоризация
Основные виды деятельности: игра, учение, труд.