Слайд 1
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
«Содержание и организация образовательного процесса
предметной области «Технология» в условиях реализации ФГОС и профессионального стандарта
педагога»
Пахомова Ольга Федоровна,
к.п.н, заведующая центром
профессиональной ориентации,
старший преподаватель кафедры
художественно-эстетического
образования и технологии
ГАОУ ДПО «ЛОИРО»
Слайд 2Тема лекции
23.05.2017 г.
Концепция преподавания учебного предмета «Технология» в общеобразовательных
организациях Российской Федерации
Слайд 3Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ.-М;
Концепция развития
дополнительного образования детей Распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября
2014 г. N 1726-р г. Москва
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р г. Москва
Слайд 4Профессиональное самоопределение
Самостоятельное определение выбора профессии, построение профессионального плана и его
реализации, через согласование социально-профессиональных и личностных потребностей
Слайд 5
Концепция
от лат. conceptio — «понимание», «система»:
определённый способ понимания, трактовки
каких-либо явлений;
основная точка зрения, руководящая идея для их освещения;
система взглядов на явления — в мире, природе, обществе
Слайд 6Технология
от др.-греч. τέχνη — искусство, мастерство, умение;
λόγος —
«слово», «мысль», «смысл»,
совокупность методов и инструментов для достижения желаемого результата;
применение научного знания для решения практических задач
Слайд 7Цели и задачи концепции
создание условий для формирования у обучающихся:
технологической грамотности;
технологической компетентности,
Слайд 81. Задачи концепции
создание системы преемственного технологического образования на всех уровнях
общего образования
Слайд 92. Задачи концепции
изменение статуса предметной области «Технология» в
соответствии с ее ключевой ролью:
обеспечение связи фундаментального знания с преобразующей
деятельностью человека;
взаимодействие между содержанием общего образования и окружающим миром
Слайд 103. Задачи концепции
модернизация содержания, методик и технологий преподавания предметной области
«Технология»;
усиление воспитательного эффекта предметной области «Технология;
изучение элементов наиболее перспективных технологических
направлений
Слайд 114. Задачи концепции
формирование у обучающихся культуры проектной и исследовательской деятельности;
использование
проектного метода во всех видах образовательной деятельности
Слайд 125. Задачи концепции
формирование ключевых навыков в сфере информационных и коммуникационных
технологий в рамках учебных предметов:
«Технология»;
«Информатика;
«ИКТ» и их
использование в ходе изучения других учебных предметов
Слайд 136. Задачи концепции
продвижение обучающихся обладающих с высокой мотивацией и способностями
в инженерно-технологической сфере
Слайд 147. Задачи концепции
популяризация передовых практик технологического образования;
стимулирование разнообразия форм
технологического образования
Слайд 15Основные направления реализации Концепции предметной области «Технология»
использования современных и
традиционных технологий в инновационной деятельности;
трудовое воспитание ;
вхождение в мир
профессий: профессиональное самоопределение, профессиональные пробы
Слайд 16Формирование универсальных учебных действий в предметной области «Технология»
Основной формой учебной
деятельности обучающихся является:
проектная исследовательская деятельность;
в цикле дизайн – процесса:
«потребность – цель – способ – результат»
Слайд 17
Приоритетными результатами освоения предметной области «Технология» являются
воспитание ответственного отношения к
труду и навыков сотрудничества;
формирование базовых навыков использования основных видов ручного
проектирование;
освоение и применение технологий поддержки инфраструктуры образовательной организации в соответствии с её профилем
Слайд 18Приоритетными результатами освоения предметной области «Технология» являются
знакомство с историей развития
технологий и традиционными ремеслами,
с потребностями местного производства,
с современными
перспективными технологиями и освоение их важнейших базовых элементов
Слайд 19Приоритетными результатами освоения предметной области «Технология» являются
освоение цикла «дизайн-процесса»,
знакомство
с жизненным циклом продукта и методами инженерного проектирования, дизайн-анализа, решения
изобретательских задач;
освоение базовых навыков применения ИКТ в учебных предметах «Технология» и «Информатика и ИКТ» с их закреплением в других учебных предметах;
использование технологий программирования, обработки и анализа больших массивов данных и машинного обучения, освоение фундаментальных основ этих технологий в предметной области «Математика и информатика»
Слайд 20Содержание предметной области «Технология»
осваивается
через учебные предметы:
технология;
информатика;
информационно коммуникационные технологии;
общественно полезный
труд;
творческую деятельность в пространстве образовательной организации;
внеклассную и внешкольную работу;
дополнительное образование
Слайд 21
Для эффективной реализации основных задач предметной области «Технология» необходимо
усовершенствовать федеральные
государственные образовательные стандарты общего образования и примерные основные общеобразовательные программы
Слайд 22Приоритетными результатами освоения предметной области «Технология» являются
использование во всех учебных
предметах проектного компонента;
реализация коллективных, многопредметных и метапредметных проектов в учебном
планировании для обучающихся и учителей урочное и внеурочное время
Слайд 23Приоритетными результатами освоения предметной области «Технология» являются
предоставить обучающимся возможность использовать
ИКТ во всей образовательной деятельности, включая процедуры итоговой аттестации
Слайд 24Оптимальным образом использовать ресурсы
организаций дополнительного образования;
центров технологической поддержки образования;
детских
технопарков «Кванториум»;
специализированных центров компетенций Ворлдскиллс и Джуниорскиллс («WorldSkills» и «JuniorSkills»);
музеев;
организаций профессионального образования;
центры молодежного инновационного творчества;
детско-взрослых производствах и школьных фирмах
Слайд 25
Начальное общее образование
Технология и технологические проекты выступают в роли пространства
для развития творческого потенциала детей и изобретательства, а также мотивирующего
фактора для освоения других предметных областей.
Воспитание настойчивости и трудолюбия.
Слайд 26Формирование технологического мышления
практическое знакомство:
с материальными технологиями прошлых эпох;
с художественными промыслами народов России;
интегративно
с изобразительным искусством,;
с технологиями дома
Слайд 27Приоритетными результатами освоения предметной области «Технология» являются
применение во всех учебных
предметах ИКТ:
набор текста,
поиск в интернете,
компьютерный дизайн,
анимация,
видеосъемка
Слайд 28Приоритетными результатами освоения предметной области «Технология» являются
освоение в предметной области
«Математика и информатика» программирования (дизайна алгоритмов) для наглядных виртуальных сред
и движущихся моделей
Слайд 29Приоритетными результатами освоения предметной области «Технология» являются
проектирование и изготовление самодельных
приборов и устройств для проведения учебных исследований, сбора и компьютерного
анализа данных при изучении «Окружающего мира»
Слайд 30Приоритетными результатами освоения предметной области «Технология» являются
во внеурочной деятельности и
дополнительном образовании организуются образовательные путешествия (экскурсии), где обучающиеся знакомятся с
трудовыми процессами, технологической оснащенностью общества
Слайд 31
Основное общее образование
изготовление объектов, знакомящее с профессиональными компетенциями и практиками;
ежегодное практическое знакомство с 3-4 видами профессиональной деятельности из разных
сфер (с использованием современных технологий), более углубленно – с одним видом деятельности;
Слайд 32
Основное общее образование
приобретение практических умений и опыта, необходимых для разумной
организации собственной жизни;
формирование универсальных учебных действий:
освоение проектной деятельности по
схеме цикла дизайн-процесса и жизненного цикла продукта;
Изобретательская деятельность - поиск принципиально новых решений
Слайд 33
Основное общее образование
формирование ключевых компетентностей:
Информационная;
Коммуникативная;
Самоконтроля;
навыки работы в коллективе
и сотрудничестве;
инициативность,
гибкость мышления,
предприимчивость
Слайд 34
Учебный предмет «Технология» обеспечивает оперативное введение в образовательную деятельность содержания
компьютерное
черчение;
промышленный дизайн;
3D-моделирование;
прототипирование;
цифровое производство;
аддитивные технологии;
нанотехнологии;
робототехнику;
технологии умного дома;
и интернета вещей;
Слайд 35
Учебный предмет «Технология» обеспечивает оперативное введение в образовательную деятельность содержания
технологии
в области механической обработки материалов (ручной и станочной, в том
числе станками с ЧПУ);
электротехники и электроники, электроэнергетики, автоматики; строительства;
транспорта;
агро - и биотехнологии;
обработки пищевых продуктов;
СМИ, рекламы, маркетинга.
Слайд 36
Среднее общее образование
примерная программа, по которой идет изучение учебного предмета
«Технология», должна быть составлена с учетом профиля, реализуемого в рамках
основной образовательной программы
Слайд 37
Среднее общее образование
Обучающимся предоставляются возможности одновременно с получением среднего общего
образования пройти:
профессиональное обучение;
освоить отдельные модули среднего профессионального
и высшего образования, в соответствии с профилем обучения по выбранным ими профессиям;
освоить основы предпринимательства;
с пользованием инфраструктуры организаций среднего профессионального и высшего образования
Слайд 38Среднее общее образование
Введение государственной итоговой аттестации по технологии (по выбору
обучающихся) в форме экспертной оценки цифрового портфолио;
Должен быть создан механизм
ресурсного обеспечения реализации индивидуальных и коллективных проектов обучающихся, прежде всего – межпредметных.
Слайд 39
Поддержка мотивации к технологическому творчеству
Создание возможностей для выявления талантливой молодежи,
построения успешной карьеры в области науки, технологий, инноваций и развитие
интеллектуального потенциала страны достигаются путем формирования современной системы научно-технического творчества детей и молодежи, включая систему оценивания индивидуальных достижений.
Слайд 40Поддержка мотивации к технологическому творчеству
создание условий для фиксации хода и
результатов проектов, выполненных обучающимися, в информационной среде образовательной организации
Слайд 41Поддержка мотивации к технологическому творчеству
создание целостной национальной программы технологической подготовки;
представление
обучающимися выполненных проектов и открытых презентаций в социальных сетях и
на специализированных порталах;
оценивание представленных проектов и презентаций в соревнованиях и конкурсах
Слайд 42Поддержка мотивации к технологическому творчеству
участие в системе известных изобретателей, ученых,
бизнесменов будет содействовать популяризации технологического образования;
Слайд 43Поддержка мотивации к технологическому творчеству
модернизация содержания всероссийской олимпиады школьников по
технологии по наиболее перспективным технологическим направлениям:
введение командного формата инженерных соревнований;
задания выявляющие принципы и способности обучающихся осваивать, формулировать прикладные задачи и проектировать их решения
Слайд 44
Создание всероссийского конкурса профессиональных компетенций, на основе родившегося в России
Джуниорскиллс («JuniorSkills»).
программа ранней профориентации и основной профессиональной подготовки школьников, которая
связана с обучением будущих профессионалов
Слайд 45
Подготовка кадров и эффективное использование человеческого потенциала
Технологическое образование в общеобразовательных
организациях должно опираться:
на кадровые ресурсы учителей технологии, информатики и
ИКТ, других учебных предметов;
на организации дополнительного образования;
на организации профессионального образования;
на реальную экономику региона и проживания обучающихся.
Слайд 46
Технологическое образование в общеобразовательных организациях должно опираться
На опережающую подготовку педагогов
дополнительного профессионального образования:
создание и развитие основных образовательных программ двухпрофильных бакалавриатов
педагогического образования:
информатика и технология,
физика и технология,
химия и технология,
искусство и технология
Слайд 47Подготовка бакалавриатов двух направлений:
научное направление и педагогическое;
магистерской подготовки
учителей технологии из числа специалистов, имеющих высшее образование и опыт
работы в области управления современными технологическими процессами и оборудованием
Слайд 48Зоны образовательной деятельности предметной области «Технология»
проектная;
производственная;
сборочная
Слайд 49Оснащение учебного предмета «Технология» может размещаться как в общеобразовательных организациях,
так и в организациях-партнерах, в том числе – в модели
учебно-производственных комбинатов и технопарков
Слайд 50Реализация Концепции
Реализация настоящей Концепции обеспечит переход технологического образования на уровень,
адекватный задачам страны в области технологического развития, будет способствовать развитию
всех уровней системы образования
Слайд 51Планируемые механизмы реализации Концепции
включение соответствующих задач в разработку нормативных
и методических документов, регламентирующих эту предметную область;
мероприятия осуществляемые в
целевых федеральных и региональных программах,
- программ развития отдельных образовательных организаций, финансируемых за счет средств федерального, региональных и муниципальных бюджетов.
Слайд 52Тесная связь обучения с жизнью, с трудом, с практикой, должна
являться ведущим началом образования и воспитания подрастающего поколения
