Категория вида

повторяемость, процессность, одновременность, последовательность д-ия как универсальные категории
При изучении глагольного

вида учащиеся непроизвольно стремятся увязывать определенную видо-временную форму русского глагола с какой-либо временной формой английского глагола, ориентируясь на подмеченный определенный случай соответствия, например соответствия Past Indefinite формам прошедшего времени глаголов несовершенного вида, Present Perfect — формам прошедшего времени глаголов совершенного вида.

написать за 2 часа (процесс и результат, завершенность)
Непредельные глаголы (давать,

говорить) – повторяемость; СВ (дать, сказать) – однократность

английских глаголов. Одна видо-временная форма русского глагола может соответствовать различным

временным формам английского глагола, а одна временная форма английского глагола может соответствовать формам глаголов совершенного и несовершенного вида.

Учебное пособие для студентов-иностранцев. – М.: РУДН, 2008. – 218

с.
Щербакова О.М. Лёгкий путь к изучению русских глаголов Quick guide to Russian verbs. Учебное пособие. — 3-е изд., М: ФЛИНТА, Наука, 2014. — 432 с.
Токина А.И. Учебные материалы по грамматике (русский глагол и его формы) Пб: СПбГУ, 2003. - 220 с.
Кривоносов А.Д., Редькина Т.Ю. Знаю и люблю русские глаголы. Пособие для курсов русского языка Пб.: Златоуст, 2000. - 88 c.
Куринина Г.П. Учим русские глаголы! М.: Изд-во РУДН, 2000. - 67 с.

он готовится к занятиям. / Нет, он приготовился к занятиям

и пошел в кино.
Что ты сейчас делаешь? Решаю задачи (отдыхаю, смотрю телевизор). Что будешь делать, когда отдохнешь?

видовых пар глаголов и изучение морфологических признаков вида;
2) знакомство

с основными видовыми значениями и особенностями употребления глаголов НсВ и СВ.

морфологическими средствами выражения категории, они усваивают пары уже по аналогии.

Основную трудность в этой теме составляет не образование, а употребление видов глаголов, что обусловлено лексико-грамматическим характером категории. Ее теория значима при изучении и других грамматических тем – время, наклонение, причастие, деепричастие.

– изучить, бросать – бросить;
Супплетивный: брать – взять.

построить
Начинать – начать
Говорить – сказать
Брать – взять
*искать

– найти

взять
… – найти
+ Образовать временные формы

суффиксов, участвующих в видообразовании, т.к. в этом случае неизбежен разрыв

между грамматическими знаниями и речевой практикой (писать – написать + до-, пере-, с-, вы-…). Обобщение возможно лишь на этапе накопления достаточного запаса лексики.

в единожды установленном порядке (НсВ – СВ);
2) первые пары должны

иметь зримую, понятную семантику (строить – построить, готовить – приготовить);
3) начинать знакомить со значениями вида на формах прошедшего и настоящего времени, будущее вводить позже, чтобы не нарушить формируемое представление о разных типах действия в глаголах НсВ и СВ;
4)на первых порах это должна быть максимально лексическая теория, потом связать с категорией времени.

Русские глаголы бывают несовершенного и совершенного вида. Глаголы несовершенного вида

— это те глаголы, которые образуют настоящее время: читать — я читаю, писать — мы пишем. Глаголы несовершенного и совершенного вида образуют видовые пары, имеющие одно лексическое значение, которое выявляем путем перевода: писать — написать to write, решать — решить to decide. Далее говорим о трех способах образования видовых пар и по каждому способу приводим перечень глаголов, изученных к данному моменту.

– написал (отправил),
готовился – приготовился
Запел – выучил –

потанцевал (СВ)

фильм / смотрю, буду смотреть)
2) повторяемость действия (я люблю этот

фильм и готова смотреть его каждый день)
3) длительность действия (весь день она смотрела в окно и мечтала)

ограниченное во времени или с указанием времени его совершения: Сегодня

(вчера) утром 5 минут шел дождь.
2)обозначают действие в его процессе, когда его длительность подчеркивается и конкретизируется лексическими показателями (словами и словосочетаниями) типа долго, весь день и др.: Мы долго гуляли в парке.
3)обозначают обычное или повторяющееся действие. Повторяемость нередко обозначается лексически: наречиями и словосочетаниями обычно, всегда, иногда, часто, редко, никогда, каждый день и др.: Летом студенты играли в волейбол. Этот спортсмен хочет всегда выигрывать.
4)только называют действие, не локализованное во времени (отсутствие временных показателей), не указывая на характер его совершения. Действие может быть конкретным, единичным, завершенным или длительным:— Что ты делал/а на почте? — Получал/а посылку. Я люблю танцевать.
5)обозначают состояние субъекта: На стене висела большая карта.
6) обозначают способность, признак, качество субъекта: Мой брат хорошо рисует/рисовал.
7)в сочетании с другим глаголом обозначают длительное действие, происходящее одновременно с другим действием: Студенты внимательно слушали, когда преподаватель объяснял новое правило. Когда я писал/а письмо, мой друг позвал меня.

год; утро, лето, неделю), 5 минут, целый час (месяц…), весь

вечер, по утрам, субботам…
Что ты делаешь? Что будешь делать?
Что ты делал (вчера, сегодня. 2 часа назад)?
Сколько времени (делал)?

посылала посылку на почте.
1) что она делала утром? Получала посылку

(общефакт.). 2) Она всегда получала посылки на почте и всегда во второй половине дня (повторяемость). 3)В этот раз она получала посылку долго – на почте было много народу (процесс, длительность)
Дополнить предлож., расширить контекст.

люди.
У нас была ужасная гроза: гремел гром, сверкали молнии.
Здание Казанского

вокзала строил архитектор Шехтель.
Пушкин писал не только стихи, но и прозу.

опоздал; читал – прочитал (буду писать – напишу)

Открывал (ложился)

– открыл (лег)
Многократность – однократность (буду звонить – позвоню)
Постоянное – непостоянное (Волга впадает в Каспийское море, медведь впадает / впал в спячку ) От добра добра не ищут

вспомнить, встретить: Вчера я получил/а письмо. Я открыл/а окно. Я

хочу купить шляпу.
2)указывают на завершенность действия, достижение его результата; (кончить +делать): выпить, вымыть, выучить, написать, съесть : Я выучил/а все новые слова. Он не смог выучить правило. Я долго писал письмо и наконец написал его.
3)выражают начальный момент действия (начать + делать): пойти, поехать; заговорить, запеть, закричать, замолчать, заплакать; полюбить, захотеть: Мой друг пошел в театр. После занятий мы захотели пойти в буфет.
4)обозначают однократное, мгновенное действие, выражаемое также наречием вдруг (глаголы однократного способа действия): увидеть, услышать; -ну-ть: прыгнуть, крикнуть: На улице мы (вдруг) увидели собаку. Кошка прыгнула на стул.

он шел по улице, он встретил друга. В сочетании с

глаголом СВ обозначают последовательность действий: Я взял/а книгу и положил/а ее в портфель.

твой адрес. Где ты так промок? Найдите глаголы, где сохраняется результат

д-ия

1. Услышав эту страшную новость, она побледнела. 2. Я пригласил вас, господа, чтобы сообщить пренеприятное известие: к нам едет ревизор. 3. Зайдите ко мне с паспортом. – А я его потеряла. 4.На экраны страны вышел новый фильм. Его создал режиссер Михалков. 5. Он выпил залпом стакан водки и потерял сознание.

часто, обычно, по субботам, каждую субботу, весь день, ежедневно, целую

неделю, час, постоянно, в часы отдыха, по 2 раза в месяц
СВ: забыл (забуду), удасться, успеть, вдруг, наконец, окончательно, полностью, абсолютно ЗА /НА неделю
как обычно, как всегда, опять, снова, вторично … - СВ и НсВ

…
Они всегда …
Каждую минуту сын …
Он начинает …
Они опять

…
Анна вдруг …

окна / закрывать окна перед отъездом. – Не надо закрывать.

Нужно взять сегодня зонт – обещали дождь / нужно всегда брать с собой зонт. – Не нужно брать. Следует купить / покупать продукты на рынке. – Не следует покупать.

соседом.
3. Надо запретить собаке лежать на диване.
4. Следует поменять деньги

в банке.
5. Нужно узнать, где он был вчера.
6. Не надо изменять план работы.

//Позвони /не звони мне сегодня вечером.

до дома.
4. Послушай его, он желает тебе добра.
5. Выпей холодной

воды.
6. Разрешите ему уйти.

1. В проекте ничего нельзя (изменять – изменить), это приказ

директора. Всё кончено – к сожалению, ничего нельзя (изменять – изменить).
2. Дети, нельзя (красть – украсть) у отца сигареты. В банке надёжная охранная система – ничего нельзя (красть – украсть).
(не встречал – не встретил. Газеты не приносили / не принесли?)

делать (НсВ)

бабушке красную сумку. Отец хочет купить сыну мороженое, а у

него болит горло. Мама хочет решить задачу за Марину. Вера хочет узнать расписание самолетов по телефону. Рита собирается открыть окно, а бабушка кашляет. Ира собралась надеть плащ, а на улице еще снег.

Нельзя курить – нельзя закурить
Почту не приносили – почту не

принесли (что отрицается: действие или результат): Зачем взял? – Не брал. Кому сказал? – Никому не говорил. Давно получил. – Давно не получал.

свои вещи автобусе. - … принести мне завтра словарь.
Не (ронять

– уронить) … хлеб на пол. - … коробку, там стекло.

хватит, довольно, плохо, вредно, неприятно, смешно, скучно, неприлично…
Полезно, приятно, хорошо…

+ СВ (НсВ)
Скучно жить зимой в деревне – Хорошо пожить в деревне. Стыдно не знать этого. Не стыдно узнать. Вредно пить. Полезно выпить, чтобы согреться.

– открыл, впадает – впадет в спячку, не падай –

не упади);
2. НЕ + НсВ – запрет, + СВ (дополн. ЛЗ);
3. Маркеры: фазовые глаголы, всегда, постоянно + НсВ, забыть, вдруг + СВ;
4. Формы однородных сказ. (иду и пою: одновременность; пришел и сказал: последовательность).

буду писать – напишу)
Императив: пиши – напиши, не пиши –

не напиши…
Инфинитив: надо писать / написать, НЕ надо писать (хорошо – плохо); буду, начинаю писать – забыл написать; хочу (на)писать

бы ты отсюда. Позвони я ему вчера – и не

было бы сегодняшних проблем.
Сложность темы > хорошая проработанность в пособиях

речевых ситуациях М.: Русский язык , 2002. - 85 с.
Архипова

Л.В., Губанова Т.В. Изучаем виды глагола. Учебное пособие для иностранцев, изучающих русский язык. – Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2010. – 76 с.
Рассудова О.П. Употребление видов глагола в современном русском языке М.: Рус. яз., 1982. - 151 с.

замена вида абсолютно невозможна, запомнить! (*буду / не надо написать);
2)

значения аспектуальные, замена вида меняет содержание (обедал и читал, пообедал и прочитал);
3) модальные значения (возможно – невозможно, рекомендовано – нельзя: нельзя есть – съесть, не ешь – не съешь);
4) модусные значения (субъективные):
- Я не могу заснуть. – Тебе дать снотворное? (рема; правило). – Не знаю. вообще-то это вредно. – Так давать или не давать? (тема; выбор личный, тенденция). Есть правила, а есть тенденции в выборе вида глагола!

– частное, лексически обусловленное, не универсальное – только для результативных

глаголов: долго решал и решил, но: долго звонил и *позвонил.
5 частей в пособии. (! Предупреждает о переходности случаев)

«начать»), продолжить/nродолжать, кончить/кончать, бросить/бросать (в значении «прекратить» ), закончить/заканчивать, окончить/оканчивать,

перестать/переставать, прекратить/прекращать) употреб­ляются инфинитивы только НСВ. Он начал писать (НСВ) письмо; но невозможно: *Он начал написать (СВ) письмо.

действию (не надо, не нужно, не стоит, не следует, не

подобает, не рекомендуется, запрещается, запрещено, противопоказано, не к лицу), а также с некоторыми глаголами в личной форме с отрицательной частицей не, выражающими аналогичное значение (не советую/не советуем, не рекомендую/не рекомендуем), сочетаются только инфинитивы НСВ. Н а п р и м е р: Не надо опаздывать!(НСВ); но невозможно: *Ненадо опоздать! (СВ).
Кроме того, инфинитив СВ не сочетается со словом Зачем?, которое, будучи употреблено с инфинитивом, так­же обычно выражает отрицательное отношение к действию. Н ап р и м ер: Зачем спорить?(НСВ); но невозможно: *Зачем поспорить? (СВ) .

инфинитивы только НСВ (см. Правило 2) . Од­нако с выражениями

надо не и нужно не обычно употребляются инфинитивы СВ. Инфинитивы СВ в этом случае употребляются для того, чтобы ещё раз напомнить о каком-то предстоящем событии, подчеркнуть его особую важность. Н а п р и м е р: На следующей неделе у него день рождения: надо не забыть (СВ) послать ему телеграмму!

сочетаются со словом Зачем? (см. Правило 2); однако в других

формах их сочетание со словом Зачем ? вполне возможно. Н а п р и м е р, невозможно: *Зачем купить (СВ) такой дорогой автомобиль? (возможно только: Зачем покупать (НСВ) такой дорогой автомобиль?), зато равно возможно: Зачем он купuл (СВ) такой дорогой автомобиль? и Зачем он покупал (НСВ) такой дорогой авто­мобиль? ¹ (недавно \ давно)

! пообещать и не выполнить! / желание, мечта, стремление, способность,

готовность (СВ / НсВ)