Лекция 2 Тема: Особенности клинического обследования ребенка. Этап А и В

В.  
Детская стоматология

стоматолога.
Без умения договориться с ребенком - уважая его как

личность, ваша работа может стать очень трудной, а в ребенке будут формироваться неблагоприятные черты характера.  

психологические особенности, совокупность которых накладывает отпечаток на реактивные свойства и

сопротивляемость организма.

– 270-280 дней
Новорожденный 28 дней (первые 4 недели)
Грудной

1 – 12 мес.
Дошкольный
Преддошкольный 1 – 3 года
Дошкольный 3 – 7 лет
Школьный:
Младший 7 -11 лет
Старший 12 – 18 лет

ЧЛО общему развитию ребенка
2. Выявляет факторы риска и причины развития

стоматологических заболеваний, составляет прогноз развития кариеса зубов и ЗЧД, заболеваний пародонта
3. выявляет ранние стадии развития стоматологических заболеваний, формирующейся и сформированной патологии
 

форму, соответствие тяжести заболевания и степени субъективных ощущений ребенка, характер

заболевания
2. выявить этиологические и патогенетические факторы заболевания
3. Оценить объективные критерии заболевания и поставить диагноз
4. Выявить и исключить факторы, которые могут способствовать прогрессированию болезни
5. Выбрать среди альтернативных методов лечения те, которые имеют наиболее благоприятный прогноз
6. Обеспечить мониторинг курса лечения и оценить эффективность лечения

согласия на проведение обследования
Выявление цели посещения, жалоб, сбор анамнеза, катамнеза
Клиническое

и инструментальное обследование
Дополнительные методы обследования (по показаниям)
Результат обследования – постановка диагноза, составления кломплексного плана профилактических и лечебных мероприятий.

стоматологическом приеме
самое негативное поведение
*отказывается от лечения
*громко

кричит или плачет
*испуган, агрессивен
*показывает другие признаки открытого негативизма
негативное поведение
*демонстрирует нежелание лечиться и сопротивление
*может быть замкнутым и угрюмым
*не сотрудничает

ходу лечения
*может сотрудничать ( с некоторыми оговорками )
самое позитивное

поведение
*хороший контакт с врачом и его командой
*сотрудничает на всех этапах лечения
*смеется, получает удовольствие от ситуации

возраст ребенка
- общие страхи и тревоги
-

особенности темперамента
- неверное понимание ситуации
- психологическая патология
Внешние факторы
- невысокое социальное положение семьи
-этнические особенности
-стиль воспитания ребенка
-место ребенка в семье и в обществе
-высокая тревожность
Медицинские факторы
-негативный опыт медицинских вмешательств
-зубная боль
-негативный опыт общения и лечения в стоматологическом кабинете

возраста

дети чаще всего боятся именно посещения врача, а с 3

лет присоединяется страх темноты и одиночества.
Внимание, память, мышление - ребенок не может управлять ими по собственному желанию (запоминает то, что само запоминается; обращает внимание на то, что привлекает в данный момент).
Эмоции сильные, ребенок испытывает высокую чувствительность к физическому дискомфорту и потребность в эмоциональном комфорте.
Общение  - взрослые выступают в качестве образца поведения.
Кризис трех лет «Я сам» "Я не хочу, я не буду!" Часто это происходит от того, что его не поняли, оскорбили, унизили. Он становится обидчивым.
Речь находится на стадии формирования. 

можно предложить лечение на коленях у родителей.
Правила поведения врача
 
Ребенку уже

нужно все разъяснять
объяснять правила поведения в кабинете, во время лечения (да он и сам стремится быть хорошим и во всем походить на вас)
Именно поэтому в стоматологическом кабинете должна быть тишина и спокойствие, а врач- стоматолог должен внушать доверие.
Играйте с ребенком в ролевые игры
 

основы мыслительной деятельности, он может делать самостоятельные суждения, высказывает свое

мнение.
Движения ребенка становятся свободными, он хорошо разговаривает,
с интересом слушает объяснения врача, задает вопросы, положительно реагирует на слова и просьбы врача.
Дети в этом возрасте и более послушны, но и более упрямы.

в 7-8 – страх смерти родителей.
начинают проявлять готовность к

сотрудничеству с врачом: вступают в разговор и, если в прошлом у ребенка не было негативного опыта стоматологического лечения, понимают необходимость лечебных мероприятий и выполняют его требования.
В сложных, стрессовых для ребенка ситуациях чувство неуверенности в себе, чувство страха могут спровоцировать возвращение к поведению более раннего возраста, невроз, психосоматические заболевания.
В таком состоянии ребенок не в состоянии вступить в контакт с врачом.

сделать что-то не так, не соответствовать общепринятым нормам и требованиям.

Наличие страхов у ребенка является нормой, но если страхов слишком много, то следует говорить о наличии тревожности в характере ребенка.
Тревожные дети особенно часто испытывают острый эмоциональный дискомфорт в кресле стоматолога.
Дети опираются на эмоции родителей, что помогает им регулировать собственное поведение.
Дети перенимают страх и опасение своих родителей по отношению к стоматологическому лечению как на основе единичного, так и долгосрочного опыта.

ребенка и его готовностью к сотрудничеству
проявлять искренний интерес к личности

ребенка
установить неформальный, дружеский стиль общения
не давать ребенку несколько указаний одновременно
ясно, конкретно и однозначно формулировать просьбы и команды
формулировать конкретные похвалы
оговорить способ, которым ребенок может выразить свое желание остановить процедуру
 

к родителям, которую они стараются подавлять, а также чувство беспомощности

перед неизвестностью внешнего мира.
Придя на прием, подросток может вести себя довольно дерзко, его угловатые движения могут показаться развязанными.
На самом деле это лишь проявление неустоявшегося взаимодействия гормональной, нервной скелетно-мышечной систем.
Возрастной протест может выражаться небрежной, вызывающей одеждой, украшениями.
Подростковый кризис у всех протекает различно как по времени, так и по проявлениям.

бы несколько отстраненный тон
быть доброжелательным, внимательным, но обязательно

сохранять дистанцию
не вступать в длительные дискуссии, тем более в споры и избегать жаргонов - в этом отношении пациент может оказаться неуправляемым
принимать манеру поведения ребенка и его внешний вид, как бы соответствующее его возрастному статусу
общаться с ним как со взрослым
не ругать за плохую гигиену полости рта, неряшливый внешний вид, опоздание
не отрицать чувства и ощущения подростка
соблюдать и сохранять в себе толерантное отношение к негативному поведению ребенка, не терять самоконтроль
обсуждать и объяснять все манипуляции

иметь положительные и отрицательные эффекты:
положительные:
поддержание чувства защищенности у ребенка
создание

у ребенка положительного отношения к врачу
поддержание мотивации к лечению, связанной с взаимоотношениями с родителями
отрицательные:
повышение тревожности ребенка при негативном отношении родителей к стоматологии
невозможность психологического контакта с ребенком при жестком давлении на него родителей
разделение внимания ребенка между врачом и родителем

родителями.
Хорошо информируйте родителей. Нельзя гиперболизировать или дипломатически отклоняться от ответа

о состояние здоровья ребенка т.е. врач кратко и точно информирует родителей о состоянии ребенка, плане лечения, о проведенном лечении сегодня и, что будет проводиться в следующее посещение. Лучше кратко, но письменно указывать детали домашнего режима и повторные сроки наблюдения.
Расспрашивая о личностной информированности, никогда не забывайте привлекать ребенка к обсуждению там, где это возможно.
Важно изолировать ребенка от родителей для обсуждения более деликатных вопросов. Можно попросить ассистента занять ребенка, например, визитом к аквариуму.

понятие боли не должно фигурировать при общении с ребенком в

принципе. Необходимо настроить на данную модель поведения и родителей.
Важно учитывать стадию интеллектуального развития ребенка.
В среднем до 7 лет дети верят в то, что видят и слышат, в старшем возрасте лучше не пытаться обмануть ребенка, т.к. у детей начинает развиваться логическое мышление.

заболевания от его начала до обращения к врачу- стоматологу
Обследование начинают

с опроса ребенка или с опроса родителей или родственников.
Жалобы могут быть связаны как с основным, так и с сопутствующим заболеванием.
Основной жалобой, предъявляемой стоматологическими пациентами является жалобы на боли в челюстно-лицевой области или в области пораженного зуба.

началось заболевание
связь его с инфекцией, травмой, интоксикацией
какие факторы предшествовали

заболеванию
факторы усиливающие и облегчающие симптомы заболевание
проводимое ранее лечение и его результаты
проводимое ранее профилактическое лечение
характер боли (самопроизвольная, причинная)
локализация (локализованная, разлитая)
длительность (постоянная, кратковременная)
выраженность (острая, тупая, ноющая, пульсирующая)
иррадиация боли (с иррадиацией, без иррадиации)
позволяет врачу сделать правильные выводы относительно причин и характера заболевания, остроте возникновения, тяжести течения и периоде его развития.

сведений, которые имеют прямое или косвенное отношение к возникновению и

течению заболевания:
Как и где протекала беременность мамы ребенка, особенности течения и продолжительность родов.
Вес при рождении
Не было ли у матери и в семье аллергических (бронхиальная астма, крапивница, экзема и др.) и наследственных заболеваний.
Не болела ли мать на 3-4 месяце беременности, родился ребенок в срок или недоношенным.
Какое питание получал ребенок на первом году жизни (грудное или искусственное вскармливание), как развивался и какие болезни перенес, как они протекали.
Посещает детский сад, школу. Есть ли проблемы с адаптацией в детском коллективе, обучением, произношением и словарным запасом.
Соответствие физического развития данному возрастному периоду
Развитие языка и речи
Моторные навыки
Гигиена полости рта: с какого времени чистит зубы, как относятся в семье к гигиене полости рта.

информация об обстановке в семье ребенка (полная, неполная).
Жилищные условия: район проживания, квартира или частный дом, его площадь и число живущих в нем, наличие коммунальных услуг.
Питание на протяжении всей жизни: характер и полноценность пищи, регулярность ее приема, злоупотребление каких-либо продуктов ( сладкое, соленое и др.).
Отдых, продолжительность и достаточность. Занятие физкультурой и спортом (вид).

психологического развития ребенка в различные возрастные периоды.
Стоматолог должен пронаблюдать поведение

ребенка, его взаимодействие с родителями.
Периодически необходимо измерять рост и вес и отмечать эти изменения в графике развития.
Осмотр грудной клетки, брюшной полости, конечностей проводится при необходимости (осмотр ушибов после травмы, оценка проявления синдромов или болезненных состояний).
Речь оценивается по ответам ребенка.

околоротовые и внутриротовые мягкие ткани
С) зубы и ткани периодонта

ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ РЕБЕНКА: спокоен, возбужден, капризен.
ПОКАЗАТЕЛИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ: соответствуют

возрасту, или определяется задержка в развитии либо опережение в развитии.
ОСАНКА, ПОХОДКА: прямая, свободная, сутулая, вялая.
ПОЛОЖЕНИЕ ГОЛОВЫ: прямое, запрокинутое, опущенное.
Цвет кожных покровов (бледность, гиперемия, цианоз, желтушность), структуру и тургор кожи, влажность,
Определяют отек, припухлость мягких тканей. Наличие: рубцов, изъязвлений, высыпаний, свищевых ходов, новообразования,сыпь, шрамы, рубцы, расчесы, пигментации и депигментации, кровоизлияния

тканей, костей лица)
Оценка морфологии лица (методы - визуальный, инструментальные, пальпация):
а)

Осмотр в прямой проекции
Форма – продолговатое (квадратное), округлое (коническое), овальное в соответствии с эстетическим оптимумом

Квадратная форма Коническая форма Овальная форма

верхний, средний и нижний).

лица.
Характеристика выраженности носогубных и подбородочных складок (значительно, умеренно, сглажены).
Смыкание

губ (напряженное, свободное, плотное, полное, неполное) и наличие или несоответствие симметричности левого и правого углов рта относительно линии смыкания губ или крыльев носа.

губ относительно линии Риккетса,
толщину губ,
наличие ретракции или протракци

губ
в) Оценка улыбки:

произношении ряда букв и звуков.
ГЛОТАНИЯ: характер глотания, выделяют 2

типа глотания
в норме соматический тип: свободное глотание, движение мимических мышц незаметны, язык расположен в верхнем этаже ротовой полости и упирается в твердое небо за верхними резцами,
инфантильный тип: мимические мышцы и мышцы шеи напряжены, протрузия губ, увеличение высоты нижней трети лица, язык расположен в нижнем этаже ротовой полости и упирается в губы и щеки

свободное или затрудненное.
ЖЕВАНИЕ: активное, при патологии ленивое.
НАЛИЧИЕ ВРЕДНЫХ ПРИВЫЧЕК

У ДЕТЕЙ – сосание или кусание чего-либо, неправильные функции,
позотонические рефлексы определяющие положение тела, головы, челюсти, языка.
Привычки сочетаются друг с другом.

норме пальпация безболезненна
в покое мышцы расслаблены (пальпация проводится бимануально, симметрично

на обеих сторонах лица)
Функция ВНЧС.
Биомеханика височно-нижнечелюстного сустава
болезненность,
движение нижней челюсти в различных
направлениях (свободное, ограниченное),
степень открывания рта (около 2-4 см)

СОСТОЯНИЕ ЛИМФОУЗЛОВ: в норме – при пальпации не увеличены, подвижные безболезненные, эластичной консистенции

красная кайма влажная и чистая.
Осмотр слизистой оболочки полости рта (СОПР).

Начинается с визуальной оценки:
цвета (бледно-розовая, гиперемия, синюшность, бледность, коричневый или черный)
рельефа слизистой оболочки полости рта (гипертрофия, атрофия, сглаженность, складчатость, мозаичность)
отмечается нарушение целостности и наличие элементов поражения.

и щек (место прикрепления, короткая, средняя, длинная, плотная, эластичная)
Преддверие

полости рта в постоянном прикусе (мелкое –менее 1 см, среднее – 1 см и глубокое – более 1 см)
Слизистая десны
Слизистая щек слева и справа
Слизистая твердого и мягкого неба
Спинка и боковые поверхности языка - цвет, состояние сосочков (атрофичный, полированный, “лакированный” и т. п.), налет на языке (чистый, обложен налетом, цвет налета, легко снимается, запах соскоба), влажность, целостность поверхности (трещины, язвы), отечность (отпечатки зубов); наличие воспаления.
Нижняя поверхность языка
Уздечка языка
Дно полости рта
Качество и количество слюны

рта

5 лет
Выводные протоки поднижнечелюстных, подъязычных слюнных
желез (мануальная

пальпация)

Количество, прозрачность, консистенция слюны

Челюстно-язычный желобок

ГИГИЕНИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ПОЛОСТИ РТА (гигиенический индекс).
размер ротового отверстия,
СООТНОШЕНИЕ ЧЕЛЮСТЕЙ (вид

прикуса).
 
Ротовая жидкость.
Обращается внимание на количество слюны и ее вязкость (если во время обследования на дне полости рта не скапливается слюна, тыльная сторона зеркала не скользит по поверхности СОПР, имеется большое количество зубного налета и кариозных поражений, это дает возможность предположить гипосаливацию).