Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Новаторские идеи и опыт в современной теории и практике воспитания
Содержание
- 1. Новаторские идеи и опыт в современной теории и практике воспитания
- 2. Теория воспитания - раздел педагогики, раскрывающий
- 3. Теория педагогической поддержки О. ГазманаЗадачи:Помощь ребенку в
- 4. Теория личности Е.В. Бондаревской Воспитание понимается как педагогически
- 5. Теория личности Е.В. БондаревскойОсновными принципами воспитания вданной концепции выступают: Принцип культуросообразности воспитания; Принцип природосообразности;Принцип личностного подхода
- 6. Теория сомообразованности С. Кульневича основывается на положениях
- 7. Cовременные концепции воспитания разрабатываются на
- 8. Н.И. Болдырев, Н.К. Гончаров, Ф.Ф. Королев выделяют
- 9. В Казани под руководством М. И. Махмутова разрабатывалась технология
- 10. Вопросы к аудитории1. На что была направлена
- 11. Спасибо за внимание!
- 12. Скачать презентанцию
Теория воспитания - раздел педагогики, раскрывающий сущность, закономерности, движущие силы воспитания, его основные структурные элементы, а также рассматривающий различные концепции воспитания и воспитательные системы.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Новаторские идеи и опыт в современной теории и практике воспитания
Выполнила:
Студентка группы 07-711 Глаголева А.А.
Слайд 2 Теория воспитания - раздел педагогики, раскрывающий сущность, закономерности, движущие
силы воспитания, его основные структурные элементы, а также рассматривающий различные
концепции воспитания и воспитательные системы.
Слайд 3Теория педагогической поддержки О. Газмана
Задачи:
Помощь ребенку в личностном выборе, соотнесение
личностных и общественных потребностей;
Поддержка в ходе самоисследования, самоанализа, работа над
собой;Помощь ребенку в самоутверждении, самовыражении
Слайд 4Теория личности Е.В. Бондаревской
Воспитание понимается как педагогически управляемый процесс культурной идентификации,
социальной адаптации и творческой самореализации личности, в ходе которого происходит вхождение
ребенка в культуру, в жизнь социума, развитие всех его творческих возможностей и способностей.Основным механизмом этого процесса является собственная активность личности
Слайд 5Теория личности Е.В. Бондаревской
Основными принципами воспитания в
данной концепции выступают:
Принцип культуросообразности
воспитания;
Принцип природосообразности;
Принцип личностного подхода
Слайд 6Теория сомообразованности С. Кульневича
основывается на положениях синергетического подхода к образованию
Воспитание
рассматривается как процесс нравственной самоорганизации личности средствами своих внутренних ресурсов
инициированных внешними воздействиям
Слайд 7 Cовременные концепции воспитания разрабатываются на основе философских учений
или психологических теорий, таких как:
психоаналитическая теория (А. Гезелл, З. Фрейд, Э.
Эриксон);когнитивная теория (Ж. Пиаже, Л. Кольберг, Д. Дьюи);
поведенческая (бихевиористская) теория (Д. Локк, Д. Уотсон,Б. Скиннер);
биологическая (генетическая) теория (К. Лоренц, Д. Кеннел);
социоэнергетическая (культурно-родовая) теория ( Л. С. Выготский, П. А. Флоренский, Д. Радьяр);
гуманистическая психология (А. Маслоу, К. Роджерс и др.).
Слайд 8Н.И. Болдырев, Н.К. Гончаров, Ф.Ф. Королев выделяют три группы методов
воспитания:
Убеждение
Упражнение
Поощрение и наказание
В. А. Сластенин под методами воспитания понимает способы взаимосвязанной
деятельности воспитателей и воспитуемых. Ученый называет четыре группы таких методов: формирование сознания личности (взглядов, убеждений, идеалов);
организация деятельности, общения, опыта общественного поведения;
стимулирование и мотивация деятельности и поведения;
контроль, самоконтроль и самооценка деятельности и поведения.
Слайд 9В Казани под руководством М. И. Махмутова разрабатывалась технология проблемного обучения, в
других регионах внедрялось программированное обучение.
В 70-е гг. получила известность и
распространение методика В. Ф. Шаталова. 
Слайд 10Вопросы к аудитории
1. На что была направлена теория педагогической поддержки
О.Газмана?
2. Что является основным механизмом процесса воспитания в теории личности
Е.В. Бондаревской?3. Назовите основные принципы воспитания в концепции Е.В. Бондаревской.
4. Какие группы методов выделяли Н. И. Болдырев, Н. К. Гончаров, Ф. Ф. Королев?
5. Под руководством кого в Казани разрабатывалась теория проблемного обучения?
