Организационная деятельность вожатого в отряде

Организаторская

деятельность вожатого в отряде и в лагере

Технологию непосредственного осуществления педагогического процесса можно представить как:

совокупность последовательно реализуемых технологий передачи информации, организация познавательной и других видов развивающей деятельности детей;

стимулирование активности детей, регулирование хода педагогического процесса, его текущего контроля.

технология организации деятельности вожатого и самостоятельной деятельности детей.

организация взаимодействия вожатых и детей.

задач, стоящих перед вожатым:

1.Всемерное развитие индивидуальных способностей каждого ребенка;

2.Воспитание общественной направленности;

Детское самоуправление как форма организации жизнедеятельности коллектива ребят.

самоуправления.
3 стадии


































































Первая стадия предполагает задания по отработке отдельных компонентов

законченных действий детей.


Вторая стадия предполагает самостоятельное выполнение отдельных законченных заданий детьми, ранее выполнявшихся с помощью педагогов.

Третья стадия предполагает включение отработанных действий в систему деятельности в отряде и в лагере.

членов коллектива к решению проблем управления.

Организационное саморегулирование. Предполагает устойчивое

влияние актива отряда на коллектив, способность коллектива самостоятельно изменять свою структуру.

Коллективный самоконтроль. Предполагает постоянный самоанализ органами самоуправления и отдельными организаторами своей деятельности и на основе этого поиск новых более эффективных путей решения задач.

коллективом
2.взаимную ответственность вожатых перед детьми и детьми перед вожатыми за

выполнение принятых коллективом решений

3.взаимную требовательность членов вожатского коллектива и детского коллектива друг к другу

Взаимосвязь педагогического управления и детского самоуправления
может осуществляться через:

5. Информирование ребят обо всех проблемах, стоящих и возникающих в процессе подготовки, реализации деятельности

4. Совместную работу вожатского и детского коллективов;

по группам, каждая из которых по очереди, в течение определенного

срока, организует и осуществляет один из видов заботы о коллективе и окружающей жизни.

Примеры творческих групп:

Креативная группа - пишет сценарии к проектам отряда;
Сюрпризная группа – организует вручение сюрпризов в отряде (в том числе отслеживает дни рождения в отряде, для того чтобы готовить подарки);
Оформительская группа – оформление отрядного уголка, подготовка декораций и костюмов на выступление отряда;
Спортивная группа – организация спортивных игр, зарядки, участие во всех спортивных общелагерных мероприятиях;
Дежурная группа – поддержка чистоты и уюта в отряде, следит за соблюдением графика дежурств в отряде и на территории лагеря;
Информационная группа – сбор информации для отрядного уголка, введение летописи отряда;
В группы дети могут записываться пожеланию, т.к. они будут сменные, главное оговорите количество участников в группе.


Каждые 3-4 дня группы должны меняться в должности, т.е. креативная группа через 4 дня становится сюрпризной, сюрпризная оформительской и тд.

3.научить ребят организовывать свою работу, т.е. 3.помощь активу (совету отряда);
4.сформировать

четкий и деловой стиль его деятельности, в том числе оформить решения сборов совета отряда, которые должны быть четкими и конкретными;
5.Необходимо помогать ребятам выбирать то или иное поручение.

Задачи вожатого как главного организатора своего коллектива:

лидера;
получить навыки общения в группе;
получить навыки совместной работы;
принять активное участие

в отрядной и межотрядной жизни.

Результаты


В итоге грамотной организации работы вашего отряда ваши дети смогут: