Організація навчально-виховного процесу в початковій школі у 2016/2017 н.р

відповідно до Державного стандарту початкової загальної освіти, затвердженого постановою Кабінету

Міністрів України від 20.04.2011 № 462 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти»

картини світу сприятимуть інтегровані уроки (коли у межах одного уроку

вивчається матеріал різних навчальних предметів), а також бінарні інтегровані уроки (коли у межах двох уроків поспіль опрацьовується матеріал двох і більше навчальних предметів). Основою ефективності таких уроків є чітке визначення мети і відповідне їх планування для забезпечення різнобічного розгляду учнями певного об’єкта, поняття, явища з використанням засобів різних навчальних предметів.

для 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів (наказ МОН України 08.04.

2015 року № 412) дату і тему кожного з бінарних інтегрованих уроків записують окремо на сторінках фіксації проведення уроків із певного предмета, а дату і тему інтегрованого уроку фіксують на сторінці одного (за вибором учителя) з тих навчальних предметів, зміст яких інтегрувався.

і нормами влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного

процесу (ДСанПІН 5.5.2.008-01).
Учням першого класу домашні завдання не задаються (ДСанПіН 5.5.2.008-01).
Обсяг Д/З не повинен перевищувати в 2-4 кл.
2кл - 45 хв.
3кл. – 70хв.
4кл. - 90 хв.

зошитах з друкованою основою: зафарбовування малюнків, складання схем, таблиць, виконання

додаткових завдань і вправ, написання домашніх творів тощо.
Домашні завдання не задаються учням на вихідні, святкові та канікулярні дні.

від 19.08.2016 року №1009 “Про внесення змін до наказу Міністерства

освіти і науки України від 21.8.2013 № 1222” (набирає чинності з дня його офіційного опублікування)

школи


Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється вербально:
­ у 1 класі з

усіх предметів інваріантної складової. За рішенням педагогічної ради навчального закладу може надаватися словесна характеристика знань, умінь і навичок учнів 2 класу;
­ у 2­4 класах з предметів інваріантної складової: «Інформатика», «Музичне мистецтво», «Образотворче мистецтво», інтегрованого курсу «Мистецтво», «Основи здоров’я», «Фізична культура», «Я у світі» та «Трудове навчання»;
­ у 1-­4 класах з усіх предметів варіативної складової.

інваріантної складової освітніх галузей: «Мови і літератури (мовний і літературний

компоненти)», «Математика», «Природознавство».
Виявлення рівня навчальних досягнень учнів відбувається в процесі контролю.
Результати оцінювання навчальних досягнень учнів є конфіденційною інформацією, доступною лише для дитини та її батьків (або осіб, що їх замінюють).

у світі», «Основи здоров’я», «Трудове навчання», «Образотворче мистецтво», «Музичне мистецтво»,

«Мистецтво», «Фізична культура», «Інформатика» не проводиться.
Фрагментарні усні відповіді учнів на уроці в балах не оцінюються.

форми літери чи цифри по написаному з метою вказування, де

саме учень припускається помилки. Неправильність нахилу помічається похилою лінією поряд зі знаком, який дитина написала неправильно.
До виправлення помилок у письмових роботах учитель може підходити диференційовано: виправляти помилки власноруч або підкреслювати слово/вираз тощо з помилкою; підкреслювати саму помилку з метою самостійного виправлення її учнем, – враховуючи рівень сформованості відповідної навички у конкретного учня.
У 2-4-х класах виправляти неправильний запис наведенням по написаному не рекомендується.

наявність роботи над помилками враховується під час оцінювання кожної роботи.

Окремо оцінка за ведення зошитів не ставиться, відповідно у журналі не фіксується. Усі записи, зроблені вчителем в учнівському зошиті (виправлення помилок, підкреслення, зразки письма, оцінка, фрази типу «Правильно», «Уже значно краще» тощо), виконуються чітко, каліграфічно й охайно.

користуватись простим олівцем – за рішенням вчителя, відповідно до рівня

готовності дітей. На розсуд вчителя допускається виправлення або гумкою, або закресленням. Звертаємо увагу вчителів, що наявність охайних виправлень, здійснених самою дитиною, не впливає на оцінку за роботу, про що зазначається в оновлених орієнтовних вимогах до оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів. Час і етап переходу на кулькову ручку визначає сам вчитель, індивідуально для кожної дитини.

класі не рекомендується використання ручки з червоною пастою для позначення

помилок. Звертаю увагу, що для успішного і вмотивованого навчання дітям початкової школи важливо отримувати більше схвалень їхньої роботи, аніж виправлень чи вказівок на помилки.
Для оцінювання письмових робіт в зошитах, а також у щоденниках можна використовувати колір ручки за вибором вчителя.

тощо)

хвилин, 2 - 4 клас – 40 хвилин

1,5-годинний денний відпочинок (сон), не менше, ніж 1,5-годинну прогулянку на

свіжому повітрі, а також спортивно-оздоровчі заняття для учнів першого класу тривалістю не менш як 35 хвилин щоденно

стандарту

школи
невідповідність навчальних програм віковим особливостям дітей
застарілість інформації та підходів

її викладання

тепер учителі визначатимуть їх самостійно, враховуючи рівень підготовки класу, наявність

навчально-методичного забезпечення та регіональні особливості
знято дублювання змісту у навчальних предметах «Основи здоров'я», «Я у світі», «Природознавство»
здійснено перерозподіл тем між класами, щоб привести процес навчання у відповідність до вікових можливостей молодших школярів та принципу здоров’язбереження
уніфіковано термінологію програм, якою мають послуговуватися вчителі та автори підручників, її наближено до вікових особливостей молодших школярів

та оновлення програм початкової школи – крок до повного оновлення

стандартів середньої освіти, які будуть запроваджені
з 2018 року

року
До оновлених програм будуть підготовлені нові вимоги до оцінювання досягнень

учнів
Розміщення додаткових навчальних матеріалів на відкритій інтернет-платформі

планів складається на основі

за підручниками (2012-2016 року видання) та навчальними

посібниками, рекомендованими Міністерством до використання в навчальних закладах, зазначеними в основному та додатковому переліках навчальної літератури для використання у початковій школі загальноосвітніх навчальних закладів у 2016/2017 навчальному році та розміщених на офіційному веб-сайті Міністерства освіти і науки (http://www.mon.gov.ua/images/files/doshkilna-cerednya/serednya/metod-rekomend/1/pochat_shkola9.doc)

літературі, засобам навчання і навчальному обладнанню грифів та свідоцтв Міністерства

освіти і науки України, затвердженого наказом від 17.06.2008 року № 537, встановлено такі види грифів:

створення оптимальних умов для подальшого становлення особистості дитини, формування вміння

й бажання вчитись та самовираження її в усіх видах діяльності.