обучения в начальных классах Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.
Подготовила
Студентка группы ш22
Ермоленко Инна
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Основная образовательная программа НОО по системе Л.В. Занкова. Система развивающего обучения в начальных классах Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.
Содержание
- 1. Основная образовательная программа НОО по системе Л.В. Занкова. Система развивающего обучения в начальных классах Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.
- 2. Методологической основой системы Л.В. Занкова является фундаментальное
- 3. Теория развития Л.С. ВыготскогоИсточник развития – обучение
- 4. Основная идея дидактической системы Л.В. Занкова –
- 5. Дидактическая система В.В. Давыдова – Д.Б. Эльконина.Передавать
- 6. Система В.В. Давыдова–Д.Б. Эльконина ориентирована на то,
- 7. РазличиеТрадиционное обучение направлено на дидактический тренаж конкретных
- 8. Спасибо за внимание!
- 9. Скачать презентанцию
Методологической основой системы Л.В. Занкова является фундаментальное психолого-педагогическое исследование проблемы обучения и развития, которое проводилось в 1950-1960 х. гг. лабораторией проблем обучения и развития АПН СССР, руководитель – А.В. Занков.Методологической основой
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Основная образовательная программа НОО по системе Л.В. Занкова. Система развивающего
обучения в начальных классах Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.
Студентка группы ш22
Ермоленко Инна
Слайд 2Методологической основой системы Л.В. Занкова является фундаментальное психолого-педагогическое исследование проблемы
обучения и развития, которое проводилось в 1950-1960 х. гг. лабораторией
проблем обучения и развития АПН СССР, руководитель – А.В. Занков.Методологической основой системы Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова являются результаты исследований психологических особенностей детей младшего школьного и подросткового возраста, проведенных выдающимся российским ученым Л.С. Выготским.
Слайд 3Теория развития Л.С. Выготского
Источник развития – обучение ребенка, как его
общение и сотрудничество со взрослыми и товарищами.
Основные закономерности – правильная
организация общения и сотрудничества.Перевод коллективного выполнения задачи в план ее самостоятельного осуществления.
Слайд 4Основная идея дидактической системы Л.В. Занкова – максимальная эффективность обучения
для общего развития ребенка.
Принципы обучения
Обучение на высоком уровне трудности и
соблюдением меры трудности.Ведущая роль теоретических знаний.
Быстрый темп изучения материала.
Осознание школьниками процесса.
Слайд 5Дидактическая система В.В. Давыдова – Д.Б. Эльконина.
Передавать детям не только
знания, сколько способы умственных действий.
Создавать условия для проявления познавательной активности
учеников.Побуждать детей к анализу своих собственных мыслительных действий.
Организовывать коллективное обсуждение решаемой проблемы.
Оценивать работу каждого учащегося сточки зрения его субъектных возможностей.
Стремиться к развитию личности каждого ученика, пробуждать в нем познавательную потребность и желание самосовершенствоваться.
Слайд 6Система В.В. Давыдова–Д.Б. Эльконина ориентирована на то, чтобы у выпускников
начальной школы была сформулирована способность к рефлексии как основа теоретического
мышления.
Слайд 7Различие
Традиционное обучение направлено на дидактический тренаж конкретных представлений младших школьников
о действительности. Выход за рамки этих представлений, согласно его концептуальным
установкам, детям не доступен в силу ограниченности их возрастных возможностей.Система Занкова выдвигает альтернативу в виде принципа ведущей роли теоретических знаний. Она утверждает приоритетность формирования в начальном обучении понятийных абстракций и обобщений.
Формирование теоретических понятий является приоритетным и для системы Эльконина – Давыдова. Но здесь теоретические понятия имеют не столько словесную форму «научных терминов и определений» (как в системе Занкова), сколько форму общих способов решения различных классов задач, которые получают свое выражение в моделях.
