Перспективная подготовка к ЕГЭ по литературе

русского языка и литературы
Борисова Лилия Антоновна
МБОУ «Каменногорская СОШ»

и пяти сочинений.
Часть 1 включает в себя анализ фрагмента эпического,

или
лироэпического, или драматического произведения: 7 заданий с кратким
ответом (В1–В7), требующих написания слóва, или словосочетания, или
последовательности цифр, и 2 задания с развёрнутым ответом в объёме
5–10 предложений (С1, С2).
Часть 2 включает в себя анализ лирического произведения: 5 заданий
с кратким ответом (В8–В12) и 2 задания с развёрнутым ответом в объёме
5–10 предложений (С3, С4).

4 балла.
Сочинения С2, С3 (объём 5-10 предложений) – по 4

балла.
Сочинение С5 – 14 баллов.
Тесты – 12 баллов. Итого 42.
(29% от всей суммы баллов)

экзаменуемый даёт прямой связный ответ на вопрос, опираясь

на авторскую позицию; при необходимости формулирует свою точку зрения; убедительно обосновывает свои тезисы; подтверждает свои мысли текстом; не подменяет анализ пересказом текста;
фактические ошибки и неточности отсутствуют

аргументов
экзаменуемый отвечает на вопрос, указывает названия двух произведений и их

авторов, убедительно обосновывает выбор каждого
произведения И
убедительно сопоставляет эти произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа; искажение авторской позиции и фактические ошибки в ответе отсутствуют

придуманный Софьей сон?
С 2. В каких произведениях русской классики описаны

сны героев и в чём их можно сопоставить со сном героини пьесы А.С. Грибоедова «Горе от ума?»
С 3. Каким предстаёт духовный мир героя стихотворения М.Ю. Лермонтова «Молитва»?
С 4. Какие герои русской классики черпают духовные силы в молитве и в чём они близки или противоположны лирическому герою лермонтовского стихотворения?

формулирует свою точку зрения; убедительно обосновывает свои тезисы; фактические ошибки

и неточности.
Экзаменуемый использует теоретико-литературные понятия для анализа произведения, ошибки и неточности в использовании понятий отсутствуют.
Текст рассматриваемого произведения привлекается разносторонне и обоснованно (цитаты с комментариями к ним; краткий пересказ содержания, необходимый для доказательства суждений; обращение к микротемам текста и их интерпретация;
разного рода ссылки на изображённое в произведении и т.п.)

героя? (по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»)
Чем «маленький человек»

в изображении Достоевского отличается от своих литературных предшественников?
Как сны, которые видит Раскольников, соотносятся с главными событиями духовной жизни героя? (по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»)
Какие психологические приемы и как помогают Достоевскому передать «расколотость сознания» его героев?

1. Стихотворные размеры
2. Анализ стихотворения

3. Анализ эпизода
4. Использование теоретико- литературных понятий для анализа
5. Литературные игры, конкурсы, викторины. Пятиминутки для всего класса.