Практико-ориентированный подход в преподавании физики

работы студентов в условиях внедрения ФГОС нового поколения

при движении по наклонной плоскости и оценить правдоподобность результата.
Приборы и

материалы: штатив, муфта, желоб, линейка, секундомер, шарик.

Краткие теоретические сведения:

S

X

расчётная формула

Ответ:

м/с2

- относительная погрешность
(чем меньше погрешность, тем

лучше результат)

Вывод:
1.Проверить выполнение цели работы.
2.Что узнал нового?
3.Какие практические умения приобрёл?
4.Оценить правдоподобность результатов:
А) обсудить абсолютную погрешность;
Б) обсудить причину большого значения относительной погрешности.
(Вывод можно сделать в творческой форме, например стихотворной )

работы: исследовать принцип действия ДВС и предложить способы повышения КПД

.
Оснащение урока: теоретический материал по теме, модель двигателя внутреннего сгорания, конспекты урока, калькулятор.

1 вариант
1.Тепловая машина за один цикл получает от нагревателя количество теплоты 100 Дж и отдаёт холодильнику 60 Дж. Каков КПД машины?
А. 60%. Б. 40%. В. 67%.
2.Оцените максимальное значение КПД , которое может иметь тепловая машина, с температурой нагревателя 227° С и температурой холодильника 27° С.
А. 88%. Б. 60%. В. 40%.
3. КПД идеальной паровой турбины 60%, температура нагревателя 480° С. Какова температура холодильника и какая часть теплоты, получаемой от нагревателя, уходит в холодильник?
4.В идеальной тепловой машине, КПД которой 30%, газ получил от нагревателя 10 кДж теплоты. Какова температура нагревателя, если температура холодильника 20° С? Сколько джоулей теплоты машина отдала холодильнику?
Вывод: Подумайте и предложите несколько способов повышения КПД тепловых машин.
**Проанализировать ответы задач.

23 «Определение ЭДС гальванического
элемента с помощью мультиметра»
№ 27 «Определение

общего сопротивления при
последовательном соединении проводников»

трансформатора;
2.Развивать навыки самостоятельной работы при решении задач.
Оснащение урока: трансформатор, теоретический

материал, конспекты, калькулятор.

Задания:
1.Каким образом осуществляется передача электрической энергии из первичной обмотки трансформатора во вторичную обмотку?
А. Через провода, соединяющие обмотки трансформатора.
Б. С помощью электромагнитных волн.
В. С помощью переменного магнитного поля, пронизывающего обе катушки.
2.В первичной обмотке трансформатора 100 витков, во вторичной обмотке – 20.
Коэффициент трансформации равен:
А. 0,5 Б. 0,2. В. 5.
3.Первичная обмотка трансформатора включена в сеть с напряжением 20 В. Напряжение на зажимах вторичной обмотки равно 200 В. Коэффициент трансформации равен:
А. 10 Б. 0,1. В. 220.
4. Трансформатор изменяет напряжение от 200 В до 1000 В. В первичной обмотке трансформатора 20 витков. Сколько витков во вторичной обмотке и чему равен коэффициент трансформации?
А. 100 витков; К = 0,2. Б. 500 витков; К = 5. В. 10 витков ; К = 0,5.

Дополнительное задание:
Приведите примеры практического использования трансформаторов.
Что может произойти, если случайно подключить трансформатор к источнику постоянного тока?
Первичная катушка трансформатора присоединена к источнику тока, вторичная же разомкнута. Потребляется ли трансформатором электроэнергия?
Изобретатель трансформатора.
Для чего сердечник трансформатора собирают из отдельных стальных пластин, изолированных лаком.

Вывод: проанализируйте правдоподобность ответов.

расхода электроэнергии для различных тарифов городов и сёл Московской области.
Поразмышлять

и предложить способы экономии электроэнергии в колледже и в квартирах.
Поразмышлять и предложить пути решения топливно-энергетической проблемы в Московской области (стране).

Оснащение урока: квитанция об оплате за электроэнергию, калькулятор, таблица «Тарифы по зонам суток», таблица «Тарифы на электроэнергию в 2011 году ОАО Мосэнергосбыт».

Таблица 1 “Тарифы по зонам суток’’

расхода электроэнергии одной семьи в городе Лыткарино.

Задание 1: За месяц

показания расхода электроэнергии с применением однотарифного счётчика составило 200 кВт·ч . Какую сумму необходимо оплатить за израсходованную электроэнергию?

Задание 2: За месяц показания расхода электроэнергии с применением двухтарифного учета составило: Т1 – 110 кВт·ч (день), Т2 – 90 кВт·ч (ночь). Какую сумму необходимо оплатить за израсходованную электроэнергию?

Задание 3: Определите разницу в оплате по однотарифному счётчику и по счётчику с применением двухтарифного учета.

Задание 4: Определите сумму денег, которую можно сэкономить за год, если установить двухставочный электросчётчик.

Сделайте вывод о проделанной работе: ( посмотри цель работы).

студенты 117 группы
Хамрин С., Косарев И.
Практическое применение дифракционной решетки:
1.Спектральный

анализ бензина
2.Химический состав детали
3. Анализ степени нагретости двигателя

с ЧПУ
3.Турникеты в метро
4.Солнечные батареи на электромобиле
Проявление фотоэффекта в

природе:
1.Выцветание краски
2. Фотосинтез
3.Загар
4.Фотография

и практическим (межпредметным) характером обучения в профессиональной деятельности.

Способствовать формированию представлений

о целостной
профессиональной деятельности (от цели до самоанализа процесса и результатов деятельности).

Выводы