Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Приемы групповой работы по преодолению нарушения письма у детей ОВЗ (ЗПР)
Содержание
- 1. Приемы групповой работы по преодолению нарушения письма у детей ОВЗ (ЗПР)
- 2. «Проблема нарушений письма и чтения – одна
- 3. Дисграфия - частичное расстройство процесса письма, связанное
- 4. Основная особенность развития психики детей с
- 5. Образцы работ
- 6. Коррекционная работа. Развитие фонематического восприятия, фонематического
- 7. Дифференциация смешиваемых звуков с опорой на зрительный образ
- 8. Дифференциация букв, имеющие кинетическое сходство. б-д, в-д,
- 9. Изографы
- 10. Приём, направленные на закрепление умения удерживать зрительный образ слова
- 11. Слайд 11
- 12. Коррекционная работа на лексическом уровне. Уточнение и
- 13. Работая над совершенствованием навыка подбирать родственные слова,
- 14. Цель «Графического диктанта» обозначить структуру слова, не
- 15. Коррекционная работа на синтаксическом уровнеСловосочетание и предложениеСогласованиеУправлениеСвязь слов в предложенииПредлоги и приставки
- 16. Спасибо за внимание!
- 17. Скачать презентанцию
«Проблема нарушений письма и чтения – одна из самых актуальных для школьного обучения, поскольку письмо и чтение из цели превращаются в средство дальнейшего получения знаний учащимися»
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2«Проблема нарушений письма и чтения – одна из самых актуальных
для школьного обучения, поскольку письмо и чтение из цели превращаются
в средство дальнейшего получения знаний учащимися»
Слайд 3Дисграфия - частичное расстройство процесса письма, связанное с недостаточной сформированностью
(или распадом) психических функций, участвующих в реализации и контроле письменной
речи.
Слайд 4 Основная особенность развития психики детей с ЗПР - неравномерное развитие
высших психических функций:
памяти
внимания
мышления
восприятия
речи
Слайд 6Коррекционная работа.
Развитие фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза
Звуковой (фонематический) анализ
слов.
Дифференциация букв , имеющие кинетическое сходство.
Дифференциация фонем, имеющих акустико-атикуляционное сходство.
Слайд 8Дифференциация букв, имеющие кинетическое сходство.
б-д, в-д, п-т, и-м, и-ш,
ц-щ, ш-щ, Р-Ь, П-Н, П-И, И-Н, Г-Т, Р-В, З-В.
Запомни наши «опоры»:Звук Б – «взрываются» губы
Буква Б – хвост белки (вверх)
Звук Д – язык упирается в десны
Буква Д – хвост дятла (вниз)
Слайд 12Коррекционная работа на лексическом уровне.
Уточнение и расширение словарного запаса
учащихся
Слоговой анализ и синтез слов
Расстановка ударение в
словеРазбор слов по составу
Слайд 13 Работая над совершенствованием навыка подбирать родственные слова, на занятиях использовался
такие виды работы, как
составление «Словарика словообразовательных моделей»
и «Графический диктант».
Основу первого задания составляли зрительные образы моделей, обозначающих схему строения слова с «вынутым» корнем.
Например:
ёр : -билет-, -киоск-, -мин-, -шахт-; ат ый :
-бород-, -волос-, полос-, -ус-; ул я : -баб-, -каприз-, -мам-, -пап-.
Слайд 14Цель «Графического диктанта»
обозначить структуру слова, не записывая его буквами.
Ученики овладевали тремя операциями:
а) записать слово;
б) разобрать его
по составу;в) обозначить модель, которой оно соответствует.
Слайд 15Коррекционная работа на синтаксическом уровне
Словосочетание и предложение
Согласование
Управление
Связь слов в предложении
Предлоги
и приставки
